PROBLEMATIZACIÓN

Prácticas educativas que no articulan la enseñanza de los saberes específicos con el aprendizajes en contexto (problemáticas sociales actuales, necesidades e intereses de las nuevas generaciones).
Relaciones desensibilizadas con niños y adolescentes. Incapacidad de escucharlos, percibirlos y valorarlos desde sus diferentes dimensiones (ser que piensa, siente y crea).
PREGUNTAS
1. ¿Cómo hacer de la escuela un un territorio seguro y significativo que le permita a los niños y jóvenes encontrarle sentido al aprendizaje y desarrollar sus capacidades sensibles, creativas, críticas y sociales?
2. ¿Cómo observo, me relaciono e impácto la vida de ese ser que me ve como un adulto significativo?
3. ¿Qué es lo que como docentes debemos reaprender desde nuestra práctica educativa para desarrollar en niños y jóvenes su ser sensible, crítico y creativo?
4. ¿DE QUÉ MANERA EL COLEGIO THE NEW SCHOOL IMPLEMENTA ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN QUE PERMITAN EL DESARROLLO DEL SER SENSIBLE, CRÍTICO Y CREATIVO EN SUS MAESTROS, Y ESTO CÓMO SE VE REFLEJADO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, SOCIAL Y EMOCIONAL DE LA ¿POBLACIÓN ESTUDIANTIL?
5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
  1. INVESTIGACIÓN ESCOLAR
  2. TEATRO ESCOLAR
  3. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
    1. Documento No. 16 Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media
    2. PEDAGOGÍA TEATRAL: METODOLOGÍA ACTIVA EN EL AULA. García-Huidobro, M. V. (2018). Pedagogía teatral: metodología activa en el aula. Ediciones UC.
    3. La Pedagogía Teatral como Ciencia de la Educación Teatral. Vieites, M. F. (2017). La pedagogía teatral como ciencia de la educación teatral. Educação & Realidade, 42(4), 1521-1544.
    4. LA IMAGINACIÓN Y EL ARTE EN LA INFANCIA .Vigotsky, L. S. (2003). La imaginación y el arte en la infancia (Vol. 87). Ediciones Akal.
    5. LINEAMIENTOS CURRICULARES. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Curriculares, L. (2000). Educación Artística. MEN–Magisterio. Bogotá.
    6. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
      1. La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la investigación en educación. Hernández, F. H. (2008). La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio siglo XXI, 26, 85-118.
      2. ENTREGABLE
        INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN ¿PRODUCCIÓN ARTÍSTICA?
    7. TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1, 1-10.
    8. INVESTIGACIÓN ESCOLAR Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA POR INVESTIGACIÓN. de León, P. C. (1999). Investigación escolar y estrategias de enseñanza por investigación. Investigación en la Escuela, (38), 15-36.
    9. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO UNA HABILIDAD ESENCIAL EN LA ESCUELA .Fernández-Berrocal, P., & Pacheco, N. E. (2002). La inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana de educación, 29(1), 1-6.
    10. HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA. Freire, P., & Faúndez, A. (1986). Hacia una pedagogía de la pregunta. Conversaciones con Antonio Faundez. Buenos Aires: Ediciones La Aurora.

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	Created by Edison giraldo gomez about 4 years ago