20899401
Description
Mind Map by yenny paola, updated more than 1 year ago
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Created by yenny paola
about 4 years ago
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EL OBSERVADOR
- TIPOS
- LA INTERACCIÓN ENTRE EL OBSERVADOR Y EL
OBSERVADO
- (Postic y De ketele 1992) OBSERVADO:
intenta descubrir lo que el observador
pretende y responder lo mejor posible a la
indagación.
- (Postic y De ketele 1992) OBSERVADO:
intenta descubrir lo que el observador
pretende y responder lo mejor posible a la
indagación.
- BÚSQUEDA DE LA SIGNIFICACIÓN DE LOS
COMPORTAMIENTOS OBSERVADOS
- seguimiento de uno o varios
comportamientos actitudes o
actividades concretas y siempre la
misma para ver que resultados
produce.
- seguimiento de uno o varios
comportamientos actitudes o
actividades concretas y siempre la
misma para ver que resultados
produce.
- DIVERGENCIAS EN LA PERCEPCIÓN DE UNA
MISMA SITUACIÓN ENTRE EL ACTOR Y EL
OBSERVADOR
- Postic Y De ketele (1992)las personas pensamos que
nuestro comportamiento esta determinado por
estímulos del entorno social, mientras que percibimos
el comportamiento de otra persona lo atribuimos a
rasgos de su personalidad.
- Postic Y De ketele (1992)las personas pensamos que
nuestro comportamiento esta determinado por
estímulos del entorno social, mientras que percibimos
el comportamiento de otra persona lo atribuimos a
rasgos de su personalidad.
- LA INTERACCIÓN ENTRE EL OBSERVADOR Y EL
OBSERVADO
- algunos investigadores(Dubey O Leary 1977,
Mercatoris y Craighead, 1977) hechos que se observan
pero que no afectan las dinámicas en clase.
- ERRORES EN LA DEDUCCIÓN DE LAS
CAUSAS DEL COMPORTAMIENTO
- * El observador no se interesa necesariamente
por lo que realmente le importa al actor *Para
el observador solo son accesibles los aspectos
observables de las conductas y se le escapan
una gran cantidad de aspectos importantes de
las personas que participan de la situación. *el
observador no analiza el proceso enseñanza-
aprendizaje de determinada materia
- FORMA CORRECTA DE OBSERVAR
*TENER EN CUENTA LAS
SECUENCIAS DE CONDUCTA
- • Antecedente: Observar el proceso enseñanza,
aprendizaje •Conducta: Interacción profesor-
alumno, alumnos entre si, organización del aula
•consecuencia: Realizar un informe de la
observación realizada
- *LA ACTITUD DEL OBSERVADOR: La idea que
tenga el observador de la persona observada
- ¿QUE PUEDE HACER EL OBSERVADOR?
*reducir el campo a observar
- COMO
- . ¿QUE ES LO QUE SE QUIERE OBSERVAR? . POR EJEMPLO: El
proceso enseñanza- aprendizaje 2.PORQUE SE QUIERE
OBSERVAR? EJEMPLO: . Para que los alumnos se conozcan mejor .
informar al profesor para que experimente nuevos métodos en
su clase . mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje
- ¿QUE SITUACIÓN EDUCATIVA SE QUIERE ESTUDIAR? *
opción de un sistema de valores * opción de tipo
técnico
- RELACIÓN ENTRE LA OBJETIVIDAD Y LA
SUBJETIVIDAD
- OBJETIVIDAD 1. Adopta un marco de referencia sobre un
instrumento de observación y lo aplica teniendo en
cuenta las indicaciones metodológicas determinadas por
su autor 2. Da mayor predominio a las conductas
observables, esta es una garantía a las intromisiones
insignificantes del observador.
- SUBJETIVIDAD: RELACIONA, . opiniones . creencias . sentimientos **se tiene en cuenta que la
situación se vive de forma distinta desde el rol de actor que desde el rol observador
- ETAPAS DE LA
SUBJETIVIDAD *
CLARIFICAR *VERIFICAR
* ANALIZAR
- GRADO DE LIBERTAD PERMITIDO AL OBSERVADOR La observación es
sistemática cuando cumple los siguientes requisitos *utilización de
procedimientos coherentes y definición de las condiciones de la
observación repetible * empleo de técnicas rigurosas de observación,
anotación y codificación
- . TIPOS DE OBSERVADORES +
Observador independiente: observa a
un grupo sin integrarse en él +
observador participante: se integra en
el grupo observado y en la vida de este .
pasivo: observa, pero no toca nada .
activo: modifica sustancialmente
determinados aspectos de la vida del
grupo
- . TIPOS DE OBSERVADORES +
Observador independiente: observa a
un grupo sin integrarse en él +
observador participante: se integra en
el grupo observado y en la vida de este .
pasivo: observa, pero no toca nada .
activo: modifica sustancialmente
determinados aspectos de la vida del
grupo
- GRADO DE LIBERTAD PERMITIDO AL OBSERVADOR La observación es
sistemática cuando cumple los siguientes requisitos *utilización de
procedimientos coherentes y definición de las condiciones de la
observación repetible * empleo de técnicas rigurosas de observación,
anotación y codificación
- ETAPAS DE LA
SUBJETIVIDAD *
CLARIFICAR *VERIFICAR
* ANALIZAR
- SUBJETIVIDAD: RELACIONA, . opiniones . creencias . sentimientos **se tiene en cuenta que la
situación se vive de forma distinta desde el rol de actor que desde el rol observador
- OBJETIVIDAD 1. Adopta un marco de referencia sobre un
instrumento de observación y lo aplica teniendo en
cuenta las indicaciones metodológicas determinadas por
su autor 2. Da mayor predominio a las conductas
observables, esta es una garantía a las intromisiones
insignificantes del observador.
- RELACIÓN ENTRE LA OBJETIVIDAD Y LA
SUBJETIVIDAD
- ¿QUE SITUACIÓN EDUCATIVA SE QUIERE ESTUDIAR? *
opción de un sistema de valores * opción de tipo
técnico
- . ¿QUE ES LO QUE SE QUIERE OBSERVAR? . POR EJEMPLO: El
proceso enseñanza- aprendizaje 2.PORQUE SE QUIERE
OBSERVAR? EJEMPLO: . Para que los alumnos se conozcan mejor .
informar al profesor para que experimente nuevos métodos en
su clase . mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje
- COMO
- ¿QUE PUEDE HACER EL OBSERVADOR?
*reducir el campo a observar
- *LA ACTITUD DEL OBSERVADOR: La idea que
tenga el observador de la persona observada
- • Antecedente: Observar el proceso enseñanza,
aprendizaje •Conducta: Interacción profesor-
alumno, alumnos entre si, organización del aula
•consecuencia: Realizar un informe de la
observación realizada
- FORMA CORRECTA DE OBSERVAR
*TENER EN CUENTA LAS
SECUENCIAS DE CONDUCTA
- * El observador no se interesa necesariamente
por lo que realmente le importa al actor *Para
el observador solo son accesibles los aspectos
observables de las conductas y se le escapan
una gran cantidad de aspectos importantes de
las personas que participan de la situación. *el
observador no analiza el proceso enseñanza-
aprendizaje de determinada materia
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