MODELO IDEAL PARA PENSAR LA PRACTICA EDUCATIVA

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MODELO IDEAL PARA PENSAR LA PRACTICA EDUCATIVA
1 los educadores son sujetos activos de su propia practica profesional y constructores de su actividad.
2 resuelve problemas: segun el valor del conflicto y la incertidumbre
3 Los guian sus acciones con conocimientos y destrezas
4 Racionalidad practica: teorías expuesta y terorías en uso.
5 Arte: tipo de inteligencia y sabiduria diferente al modelo estandar.
6 exige rápidez de respuestas y flexibilidad mental
7 intervensión con un cotexto organizativo
8 principios filosóficos de la practica reflexiva:
8.1 Razonabilidad
8.1.1 Promoción del pensamiento
8.1.2 Relacion entre contenidos problematica.
8.1.3 La pocisióndel profesor es falible
8.1.4 Comprensión y el juicio
8.1.5 Proceso educativo que fomenta la investigación.
8.1.6 Se espera que los alumnos sean reflexivos y juiciosos
9 Jhon Dewey: pensamiento reflexivo: "Cómo pensamos"
9.1 fases
9.1.1 estado de duda o perpeglidad: indagación deliberativa
9.1.2 Proceso operativos de estudio e investigación: busqueda de objetivos
9.2 valores, actitudes éticas para abordar el pensamiento reflexivo.
9.2.1 previsión
9.2.2 Sigificatibilidad: controlable, comprensible y cogniscible
9.2.3 Etica
9.2.4 Entusiamo
9.2.5 Responsabilidad intelectual: armonía, integridad y coherencia en las creencias
9.3 Examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia a la luz de fundamentos y conclusiones
10 ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS
10.1 Deliberativo: deliberación
10.2 Realcional: ayuda
10.3 Critico: critica social
11 Principio de incertidumbre en la educación: falta de certeza
11.1 Heisenberg: nobel de fisica
11.2 Bárcena: razón práctica,incertidumbre pedagogica
11.2.1 Actuar en tiempo oportuno, en el instante justo y preciso como modalidad del tiempo poético
12 El arte de la practica:
12.1 Peters:Los medios se vinculan por principios de procedimiento
12.2 Se funden y se comprueban las ideas y la acción
12.3 Discurso pedagógico es "indecible " acepta la incertidumbre como proposito
12.4 Incertidumbre pedagógica: experiencia de la realidad individual. una experiencia de la tansmisión: de saberes y competencias
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