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Description
Mind Map by Mariana Bello Dávila, updated more than 1 year ago
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Created by Mariana Bello Dávila
about 4 years ago
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"Aprendizaje" desde diferentes posturas..
Realizado por: Mariana Bello
- Piaget
- Es el proceso que mediante el cual el individuo ,( a través de
la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con
las personas), genera o construye conocimiento,
modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos
del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación
y acomodación.
- Las estructuras cognitivas se
desarrollan como resultado de la
interacción entre lo innato
(potencial biológico) y experiencial
(interacción con el ambiente).
- 4 etapas del
desarrollo
- Etapa sensoriomotriz
(0 – 2 años)
- Etapa pre operacional
(2 – 6 años)
- Etapa de operaciones
concretas (7 – 11 años):
- Etapa de operaciones
formales (a partir de los 12
Años
- Etapa sensoriomotriz
(0 – 2 años)
- 4 etapas del
desarrollo
- Las estructuras cognitivas se
desarrollan como resultado de la
interacción entre lo innato
(potencial biológico) y experiencial
(interacción con el ambiente).
- Es el proceso que mediante el cual el individuo ,( a través de
la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con
las personas), genera o construye conocimiento,
modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos
del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación
y acomodación.
- Vygotsky
- El aprendizaje se desarrolla mediante la
interacción social: van adquiriendo
nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas como proceso lógico de
su inmersión a un modo de vida
- Las estructuras cognitivas nacen de la interacción entre
una predisposición genética y los condicionantes
socio-culturales, y que la mayor contribución al desarrollo
cognitivo lo proporciona la sociedad. (Álvarez González,
2010)
- 3 niveles en el desarrollo
de las funciones mentales
- Nivel cultural
- Nivel
interpersonal
- Nivel individual
- Nivel cultural
- 2 características en la
interacción
individuo-ambiente
- Desarrollo
proximal
- Andamiaje
- Desarrollo
proximal
- 3 niveles en el desarrollo
de las funciones mentales
- Las estructuras cognitivas nacen de la interacción entre
una predisposición genética y los condicionantes
socio-culturales, y que la mayor contribución al desarrollo
cognitivo lo proporciona la sociedad. (Álvarez González,
2010)
- El aprendizaje se desarrolla mediante la
interacción social: van adquiriendo
nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas como proceso lógico de
su inmersión a un modo de vida
- Bruner
- Es un proceso en que los alumnos construyen o descubren nuevas
ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en
una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la
selección, transformación de la información, construcción de
hipótesis, toma de decisiones.
- Es un proceso en que los alumnos construyen o descubren nuevas
ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en
una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la
selección, transformación de la información, construcción de
hipótesis, toma de decisiones.
- Bandura
- El aprendizaje bicario, es en cual un organismo es capaz de extraer
enseñanzas a partir de la observación de lo que hace otro.
- El aprendizaje social es cuando las personas pueden
aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas
mediante la observación de otros individuos
- El aprendizaje bicario, es en cual un organismo es capaz de extraer
enseñanzas a partir de la observación de lo que hace otro.
- Skinner
- Es el resultado de una acción
del organismo que se
refuerza por estímulos
externos
- Aprendizaje Respondiente
- Se produce por
asociación específica
de dos estímulos,
donde uno de ellos
adquiere la propiedad
del otro para generar
la respuesta esperado.
- Se produce por
asociación específica
de dos estímulos,
donde uno de ellos
adquiere la propiedad
del otro para generar
la respuesta esperado.
- Aprendizaje Operante
- Se produce por una conducta operante
es modificada por las consecuencias
reforzantes y aversivas.
- Se produce por una conducta operante
es modificada por las consecuencias
reforzantes y aversivas.
- Aprendizaje Respondiente
- Es el resultado de una acción
del organismo que se
refuerza por estímulos
externos
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