La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendozaje

Yeison Alfonso  Rodríguez Campo
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Yeison Alfonso  Rodríguez Campo
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Description

La didáctica es una acción deliberada que organiza, conduce y evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje desde una mirada crítica fundamentada., en los entornos virtuales permite el aprendizaje colaborativo y la conformación de comunidades virtuales.

Resource summary

La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje
1 Didáctica
1.1 Los modelos didácticos

Attachments:

1.1.1 Modelos del conocimiento docente

Attachments:

1.1.1.1 Modelo Integrativo
1.1.1.2 Modelo Transformativo
1.1.2 Clasificación
1.1.2.1 Clásicos
1.1.2.2 Racional Tecnológicos
1.1.2.3 Contextuales Ecológicos
1.1.2.4 Mediacionales
1.1.3 En entornos virtuales de formación
1.1.3.1 Debe conectar a
1.1.3.1.1 Docentes con estudiantes
1.1.3.1.2 Estudiantes con estudiantes
1.1.3.1.3 El aprendizaje con la experiencia
1.1.3.2 Debe obtener la mayor ventaja de la cantidad de información a la que se tiene acceso
1.1.3.3 Deben ser
1.1.3.3.1 Provisionales
1.1.3.3.2 No excluyentes
1.1.3.3.3 Adaptables
1.2 En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje
1.2.1 No busca acumular información sino generar conocimiento
1.2.2 se debe educar
1.2.2.1 En valores humanos
1.2.2.2 Desde una cultura general para aprender en forma contínua enfocada humanísticamente.
1.2.2.3 Formado una conciencia solidaria
1.2.2.4 Sin discriminación y con principios de equidad para un mundo globalizado.
1.3 Definición
1.3.1 Es la ciencia, método o el enfoque científico que permite la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje y se interesa por la producción y comunicación del conocimiento.
2 Aprendizaje en entornos virtuales EaD
2.1 Nuevos roles de los actores.
2.1.1 Docente
2.1.1.1 Deja de ser el centro del proceso
2.1.1.2 No es mas el poseedor del conocimiento
2.1.1.3 Se convierte en guía y mediador
2.1.1.4 No se limita a la transmisión de información
2.1.1.5 Se centra en el método mas que en el saber
2.1.1.6 Ahora debe ser un facilitador del procesos de enseñanza - aprendizaje.
2.1.1.7 Ejerce un rol de consejero
2.1.1.8 Debe ser dinámico, afectuoso y comprometido
2.1.1.9 Es el principal responsable del éxito en la EaD.

Annotations:

  • http://aplicacionesenentornosvirtuales.blogspot.com/2012/10/cual-es-el-rol-del-tutor-en-un-aula.html El docente es el principal responsable del éxito de la EaD, ya que según la forma en que dinamice el curso, interactúe con los estudiantes, y haga uso de los recursos propios de las TIC, motivará al estudiante  a continuar con su formación a distancia. 
2.1.1.10 Retos dentro del nuevo modelo
2.1.1.10.1 Debe formarse específicamente para los nuevos entornos de aprendizaje.
2.1.1.10.2 Impedir la desigualdad social y el crecimiento de la brecha social por el mejor acceso a la educación.
2.1.1.10.3 Adaptarse de manera crítica pero dinámica a los nuevos retos de la educación
2.1.2 Estudiante
2.1.2.1 Ahora es el centro del proceso
2.1.2.2 Genera su propio conocimiento
2.1.2.3 Debe ser más activo en su formación.
2.1.2.4 Para generar conocimientos debe interactuar de manera dinámica con:
2.1.2.4.1 El docente
2.1.2.4.2 Los compañeros
2.1.2.4.3 Las fuentes de información
2.1.2.5 Debe ser:
2.1.2.5.1 Autónomo
2.1.2.5.2 Participativo
2.1.2.5.3 Responsable
2.1.2.5.4 Colaborador
2.2 Aprendizaje en Red - comunidades virtuales

Annotations:

  • http://utopiadream.info/ca/presentacion/definicion/ las comunidades virtuales funcionan básicamente como una comunidad presencial, solo que los intercambios e interacciones se hacen por medio de las TIC. 
2.2.1 Mayor y mejor alcance que el modelo presencial tradicional
2.2.2 Permite aprender tanto del docente como de los compañeros
2.2.3 Aprendizaje Colaborativo

Annotations:

  • http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/compu1/otros/aprendizaje.html El aprendizaje colaborativo es uno de lo métodos dentro de la didáctica que permiten generar habilidades de trabajo en equipo muy necesarias en el mundo actual.
2.3 Estrategias de evaluación usando TIC
2.3.1 Autoevaluación
2.3.2 Se evalúa la calidad de la participación
2.3.3 La evaluación debe ser continua
2.3.4 Se deben evaluar actividades colaborativas
2.3.5 Se debe plantear una evaluación final
2.4 Estrategias Didácticas
2.4.1 Para la calidad
2.4.1.1 Interactividad
2.4.1.2 Aprendizaje basado en recursos mas que en paquetes
2.4.2 cambios para un adecuado proceso
2.4.2.1 Cambio de rol de los actores (docentes y estudiantes)
2.4.2.2 Destrezas en la gestión del conocimiento
2.4.2.3 Trabajo en equipo
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