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SÍNDROME DE DOWN

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Mind Map on SÍNDROME DE DOWN, created by Sugus Sandia on 26/02/2020.
Sugus Sandia
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Resource summary

SÍNDROME DE DOWN
  1. ¿Cuándo surgió?
    1. 1866 (John Langdon H. Down)
    2. Etimología
      1. ¿Cuál es la causa?
        1. Alteración cromosómica (presencia de 47 cromosomas, en vez de 46)
        2. ¿A qué puede afectar?
          1. Meiosis paterna/materna o mitosis
          2. ¿Cómo puede presentarse?
            1. Global o mosaico
          3. Factores
            1. Intrínsecos
              1. Herencia
                1. Edad de los padres
                2. Extrínsecos
                  1. Enfermedades de la madre
                3. Características
                  1. Físicas
                    1. Cabeza pequeña
                      1. Parte occipital prominente
                        1. Nariz pequeña y ancha
                          1. Problemas de respiración
                          2. Ojos rasgados
                            1. Problemas de visión
                            2. Boca pequeña
                              1. Hipotonia muscular
                              2. Cuello corto
                                1. Baja estatura
                                  1. Manos y pies pequeños y anchos
                                    1. Hipotonia generalizada
                                    2. Nerviosas y sensoriales
                                      1. Alteración del sistema nervioso
                                        1. Menos peso y volumen del cerebro, cerebelo y tronco cerebral
                                        2. Hipoacusia
                                          1. Deficiencias visuales
                                            1. Estrabismo, miopía, hipermetropía y astigmatismo
                                            2. Problemas endrocrinos, metabólicos y gastrointestinales
                                              1. Malformaciones
                                              2. Motóricas
                                                1. Deglución
                                                  1. Desarrollo motor muy lento
                                                    1. Tratamiento
                                                      1. Fisoterapia y estimulación temprana
                                                      2. Mejora
                                                        1. Motivación y colaboración del sujeto y la familia
                                                        2. Hipotonía generalizada
                                                          1. Aptitudes motóricas limitadas, equilibrio inestable, movimientos y reflejos muy lentos
                                                        3. Cognoscitivas
                                                          1. Dificultades en el procesamiento de la información
                                                            1. Mejor en resolución problemas manipulativos y visuales
                                                              1. Que en lenguaje y manejo información abstracta/compleja
                                                              2. Dificultad memoria a corto plazo
                                                                1. Buena memoria a largo plazo
                                                                2. Buena capacidad de aprendizaje
                                                                  1. Ritmo de aprendizaje lento
                                                                3. Afectivas
                                                                  1. Desarrollo afectivo parecido a la población
                                                                    1. Variabilidad personal
                                                                      1. Alto nivel de sociabilidad
                                                                        1. Personas dependientes
                                                                          1. Evitan situaciones complicadas a nivel afectivo
                                                                          2. Desarrollo y uso del lenguaje
                                                                            1. Secuencia y estructuras de aprendizaje del lenguaje iguales
                                                                              1. Alteraciones específicas
                                                                                1. Aprendizaje fonético y fonólogico, auditivas, morfológicas y respiratorias
                                                                                2. Aprendizaje de estructuras gramaticales lento
                                                                                  1. Limitaciones de aprendizaje y uso
                                                                                    1. Aspectos funcionales y pragmáticos igual
                                                                                      1. Desarrollo y uso de vocabulario lentos
                                                                                        1. Fundamental
                                                                                          1. Motivación y estimulación
                                                                                      2. Evaluación e intervención educativa
                                                                                        1. Diagnóstico
                                                                                          1. Entre las 15 y 18 semanas de embarazo
                                                                                            1. Técnicas médicas (amiocentesis)
                                                                                            2. Importante, detección temprana
                                                                                              1. Conviene analizar todos los aspectos del sujeto y de su contexto familiar
                                                                                                1. Pruebas en el recién nacido
                                                                                                  1. Estudio neurológico y test de Apgar
                                                                                                2. Evaluación psicopedagógica
                                                                                                  1. Desarrollo del proceso
                                                                                                    1. 1) Recepción de la demanda
                                                                                                      1. 2) Recopilación de información relevante
                                                                                                        1. 3) Entrevistas iniciales
                                                                                                          1. 4) Elaboración de la hipótesis diagnóstica
                                                                                                            1. 5) Selección y aplicación de evaluación
                                                                                                              1. 6) Confirmación o rechazo de hipótesis
                                                                                                                1. 7) Propuesta de intervención
                                                                                                                  1. 8) Planificación de la evaluación y plan de seguimiento
                                                                                                                  2. Evaluación sistémica
                                                                                                                    1. Evaluación del sujeto y los contextos
                                                                                                                      1. Análisis de características, intereses, motivaciones y potencialidades
                                                                                                                        1. Análisis de las características y recursos de los contextos
                                                                                                                          1. Implicación de los agentes educativos
                                                                                                                            1. Planificación y desarrollo del proceso
                                                                                                                            2. Intervención educativa
                                                                                                                              1. Modelo sistémico
                                                                                                                                1. Contexto familiar
                                                                                                                                  1. Contexto escolar
                                                                                                                                    1. Contexto social
                                                                                                                                    2. Importancia de la estimulación temprana
                                                                                                                                      1. Importancia de la implicación, colaboración y entrenamiento del contexto
                                                                                                                                        1. Escolarización en centros ordinarios, modalidad más aconsejable
                                                                                                                                          1. En discapacidad intelectual severa, centro aconsejable es uno de educación especial
                                                                                                                                          2. Integración en la escuela infantil favorece el desarrollo
                                                                                                                                        2. Cuando el síndrome va acompañado de D.I
                                                                                                                                          1. Determinar con precisión el nivel de competencia
                                                                                                                                            1. Ajustar la intervención educativa
                                                                                                                                              1. Buscar equilibrio entre las necesidades
                                                                                                                                                1. Elaborar una planificación curricular
                                                                                                                                                  1. Revisar las intervenciones, desarrollo y proceso
                                                                                                                                                    1. Evaluación continua
                                                                                                                                                      1. Importancia del trabajo multidisciplinar
                                                                                                                                                        1. Importancia de la familia
                                                                                                                                                          1. Importacia colaboración y coordinación de los servicios y organismos
                                                                                                                                                            1. Importancia de la colaboración y coordinación asociaciones y entidades
                                                                                                                                                              1. Importancia del desarrollo de programas de transición de vida activa
                                                                                                                                                              Show full summary Hide full summary

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                                                                                                                                                              Similar

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                                                                                                                                                              Rocio Cruz
                                                                                                                                                              ¿ Cómo te encuentras hoy ? Down odontologia
                                                                                                                                                              Rocio Cruz
                                                                                                                                                              Población con Síndrome de Down
                                                                                                                                                              Germán Muñoz
                                                                                                                                                              Sindrome De Down
                                                                                                                                                              Larissita Osorio
                                                                                                                                                              LAS TIC Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN
                                                                                                                                                              jose juan amores
                                                                                                                                                              Sindrome de Down
                                                                                                                                                              Camila Ruiz3068
                                                                                                                                                              Síndrome de Down
                                                                                                                                                              LEIDY YISED CASTILLO BARRAGAN
                                                                                                                                                              Genética
                                                                                                                                                              kamille kappler
                                                                                                                                                              Recomendaciones de cuidados en salud de personas con síndrome de Down
                                                                                                                                                              liseth vasquez cruz
                                                                                                                                                              Prueba dietoterapia
                                                                                                                                                              noor daire
                                                                                                                                                              PROTOCOLO PARA LA AT. EDU. DEL ALUMNADO CON SÍNDROME DE DOWN Y/O DISCAPACIDAD INTELECTUAL
                                                                                                                                                              Sabela González
                                                                                                                                                              Browse Library