21287776
Modelos curriculares
- Ralph Tyler
(1979)
- El curriculum es:
- Conjunto de experiencias
educativas planificadas por el
docente y la institución escolar.
- Elementos
- a) los fines que se desean
b) las experiencias
educativas c) la
organización de las
experiencias de aprendizaje
d) el diseño de
procedimientos.
- proceso
- A partir de los especialistas, la sociedad
y las características del alumno:
1. Objetivos sugeridos. 2. Filtro de la
filosofía. 3. Objetivos definidos.
4. Selección de actividades de
aprendizaje. 5. Organización de
actividades de aprendizaje.
6. Evaluación de experiencias.
- objetivo
- Conseguir una conducta
determinada en los
estudiantes.
- Conseguir una conducta
determinada en los
estudiantes.
- objetivo
- A partir de los especialistas, la sociedad
y las características del alumno:
1. Objetivos sugeridos. 2. Filtro de la
filosofía. 3. Objetivos definidos.
4. Selección de actividades de
aprendizaje. 5. Organización de
actividades de aprendizaje.
6. Evaluación de experiencias.
- proceso
- a) los fines que se desean
b) las experiencias
educativas c) la
organización de las
experiencias de aprendizaje
d) el diseño de
procedimientos.
- Elementos
- Conjunto de experiencias
educativas planificadas por el
docente y la institución escolar.
- El curriculum es:
- HildaTaba
(1974)
- El curriculum es:
- Documento que planifica
el aprendizaje.
- Elementos
- a) Finalidades y objetivos
específicos; b) una selección
y organización del
contenido; c) ciertas normas
de enseñanza y aprendizaje
y d) un programa de
evaluación de los resultados.
- Proceso
- 1. Diagnóstico de necesidades.
2. Objetivos. 3. Selección de
contenido. 4. Organización de
contenido. 5. Selección de
actividades de aprendizaje. 6.
Organización de actividades
de aprendizaje. 7. Evaluación.
- Objetivo
- Reflejar tanto el contenido al
que se aplican como el tipo de
actividad mental o conducta
en general que desarrollan
- Reflejar tanto el contenido al
que se aplican como el tipo de
actividad mental o conducta
en general que desarrollan
- Objetivo
- 1. Diagnóstico de necesidades.
2. Objetivos. 3. Selección de
contenido. 4. Organización de
contenido. 5. Selección de
actividades de aprendizaje. 6.
Organización de actividades
de aprendizaje. 7. Evaluación.
- Proceso
- a) Finalidades y objetivos
específicos; b) una selección
y organización del
contenido; c) ciertas normas
de enseñanza y aprendizaje
y d) un programa de
evaluación de los resultados.
- Elementos
- Documento que planifica
el aprendizaje.
- El curriculum es:
- Jose Antonio Arnaz
(1981)
- El curriculum es:
- El plan que norma y conduce
explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza aprendizaje
que se desarrolla en una institución
educativa.
- Elementos
- a) los objetivos curriculares;
b) los planes de estudio; c)
las cartas descriptivas y d)
un sistema de evaluación.
- Proceso
- 1. Elaboración del currículum.
2. Preparación para aplicar el
currículum. 3. Aplicación del
currículum. 4. Evaluación del
currículum
- Objetivo
- Descripción de los resultados
generales que deben obtenerse en
un proceso educativo, considerados
valiosos por una institución, porque
con ellos se contribuye a satisfacer
necesidades sociales.
- Descripción de los resultados
generales que deben obtenerse en
un proceso educativo, considerados
valiosos por una institución, porque
con ellos se contribuye a satisfacer
necesidades sociales.
- Objetivo
- 1. Elaboración del currículum.
2. Preparación para aplicar el
currículum. 3. Aplicación del
currículum. 4. Evaluación del
currículum
- Proceso
- a) los objetivos curriculares;
b) los planes de estudio; c)
las cartas descriptivas y d)
un sistema de evaluación.
- Elementos
- El plan que norma y conduce
explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza aprendizaje
que se desarrolla en una institución
educativa.
- El curriculum es:
- Díaz Barriga
(1996)
- El curriculum:
- Revela la metodología, las
acciones y el resultado del
diagnóstico, modelación,
estructuración, y organización de
los proyectos curriculares
- Elementos
- Etapas, plan curricular,
mapa curricular,
programas de estudio
- Proceso
- 1. Diseño y planeación:
Fundamentación del
proyecto curricular.
2. Determinación del perfil
del egresado.
3. Organización y
estructuración curricular.
4. Evaluación curricular
continua. 5. Implantación
y resultados.
- Objetivo
- Adaptar y desarrollar las prescripciones
curriculares de la administración educativa
D.C.B. a las características específicas del
centro. Contribuir a la continuidad y la
coherencia entre la actuación educativa del
equipo de profesores.
- Adaptar y desarrollar las prescripciones
curriculares de la administración educativa
D.C.B. a las características específicas del
centro. Contribuir a la continuidad y la
coherencia entre la actuación educativa del
equipo de profesores.
- Objetivo
- 1. Diseño y planeación:
Fundamentación del
proyecto curricular.
2. Determinación del perfil
del egresado.
3. Organización y
estructuración curricular.
4. Evaluación curricular
continua. 5. Implantación
y resultados.
- Proceso
- Etapas, plan curricular,
mapa curricular,
programas de estudio
- Elementos
- Revela la metodología, las
acciones y el resultado del
diagnóstico, modelación,
estructuración, y organización de
los proyectos curriculares
- El curriculum:
- César Coll
- proyecto que preside las actividades
educativas escolares,(que) precisa
sus intenciones y proporciona guías
de acción adecuadas y útiles para los
profesores que tienen la
responsabilidad directa de su
ejecución"
- proyecto que preside las actividades
educativas escolares,(que) precisa
sus intenciones y proporciona guías
de acción adecuadas y útiles para los
profesores que tienen la
responsabilidad directa de su
ejecución"
- L. STENHOUSE
- MODELO POR OBJETIVOS
- EVALUACIÓN
PRE-TEST Y POST
-TEST
- BUSCA LOGRAR
METAS REFERIDAS A
INFORMACIÓN Y
DESTREZAS
- BUSCA LOGRAR
METAS REFERIDAS A
INFORMACIÓN Y
DESTREZAS
- EVALUACIÓN
PRE-TEST Y POST
-TEST
- MODELO POR OBJETIVOS
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.