La Evaluación Educativa

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Ana Isabel Mora
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La Evaluación Educativa
1 Concepto
1.1 Control Y medición
1.2 Validez Objetivo
2 Definiciiones
2.1 Revisión de lo realizado (Duque, 1993)
2.2 Enjuiciamiento de la validez de un objeto. (Stufflebeam and Skinfield, 1995)
2.3 Instrumento para sensibilizar el quehacer académico y facilitar la innovación. (Gonzáles y Ayarsa, 1996)
3 Funciones
3.1 Diágnostico
3.1.1 Planeamiento
3.1.2 Ejecución
3.1.3 Administración
3.2 Instructiva
3.2.1 Puesta en práctica del currículo
3.3 Educativa
3.3.1 Resultados y motivación
3.4 Autoformadora
3.4.1 Auto evaluación
3.4.1.1 Personal
3.4.1.2 Profesional
4 Normas
4.1 ütil
4.2 Factible
4.3 Ética
4.4 Exacta
5 Periodos de la evaluación
5.1 Periodo Pre Tyileriano
5.1.1 Tests Standarizados
5.1.1.1 Evaluación
5.1.1.2 Medición
5.2 Periodo Tyileriano
5.2.1 Comparación Objetivos y resultados
5.2.2 Nueva visión del currículo
5.2.2.1 Modelo Planificación currícular
5.2.2.1.1 Selección y organización del contenido
5.2.2.2 Tecnológico
5.2.2.2.1 Transmisión de informacón y evaluación del logro
5.3 Periodo del Realismo
5.3.1 Generación del Juicio (Guba y Lincoln, 1989)
5.3.1.1 Evaluador juez técnico funciones descriptivas
5.3.2 Años 60. Profesionalización de la Educación. USA
5.3.2.1 Nuevos proyectos para el desarrollo del currículo
5.3.2.1.1 Matemáticas
5.3.2.1.2 Ciencias
5.3.3 Crombach, Reconceptualización de la Educación.
5.4 Periodo del Profesionalismo
5.4.1 Años 70. Evaluación se convierte en profesión.
5.4.1.1 Invesstigación
5.4.1.2 Control
5.5 Periodo de Auto Evaluación
5.5.1 Límites y parámetros
5.5.1.1 Personas involucradas en el proceso
5.5.2 Latinoamérica competencia Académica
5.5.2.1 Crecimiento Personal
5.5.2.2 Crecimiento Cognitivo
5.5.2.2.1 Con miras a la acreditación de carreras
5.5.3 Evaluación
5.5.3.1 Contro de calidad
5.5.3.2 Formativa
5.5.3.3 Orientadora
5.5.4 Metaevaluación
5.5.4.1 Asegurar y comprobar la calidad de las evaluaciones
5.6 Periodo de la Inocencia
5.6.1 Expansión ofertas educativas principios propuestos por TYler
5.6.1.1 Centrada en los resultados
5.6.1.2 Evaluación Docente
6 Reformas Curriculares
6.1 Capacitación Docente
6.1.1 Investigador
6.1.2 Mediador
6.1.3 Globalizador
6.2 Compromiso institución-sociedad
6.2.1 Desarrollo científico, cultural, político, Axiológico
7 Modelos de Evaluación
7.1 seudo evaluación
7.1.1 Basados en las relaciones públicas
7.1.2 Investigaciones encuebiertas
7.2 Cuasievaluación
7.2.1 Comprobación de Programas
7.2.2 Sistemas de información Administrativa
7.2.3 Estudios de Responsabilidad
7.2.4 Estudios basados en objetivos
7.2.5 Estudios basados en experiemntación
7.3 Método Holistico
7.3.1 Orientada hacia el perfeccionamiento
7.3.1.1 Evaluación del Proceso
7.3.1.1.1 Plan o Proyecto
7.3.1.2 Evaluación constructivista
7.3.1.2.1 Evaluación proyectos sociales
7.3.1.2.2 En el ámbito educativo y currícular
7.3.1.3 Evaluación Iluminativa
7.3.1.3.1 Critica Modelo de Tyler, su objetivo principal es la descripción y la interpretación.
7.3.1.4 Evaluación de Entrada
7.3.1.4.1 Prescribir para hacer cambios necesarios
7.3.1.5 Evaluación del producto
7.3.1.5.1 Valorar, interpretar y juzgar logros
7.3.1.6 Fundamentada en competencias
7.3.1.6.1 Desarrollo de habilidades y destrezas
7.4 Evaluación Verdadera
7.4.1 Estudios para toma de desiciones
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