2160534
Description
Mind Map by angietinjaca, updated more than 1 year ago
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Created by angietinjaca
about 9 years ago
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DIDACTICA
- Que es
- Es la disciplina cientifico- pedagogica que
tiene como objeto de estudio los procesos y
elementos de la enseñanza y el aprendizaje,
Diseños de tecnicas y metodos para la
enseñanza
- Es la disciplina cientifico- pedagogica que
tiene como objeto de estudio los procesos y
elementos de la enseñanza y el aprendizaje,
Diseños de tecnicas y metodos para la
enseñanza
- Fin
- Obtener información
intelectual, desarrollo
personal e integración de la
cultura
- Obtener información
intelectual, desarrollo
personal e integración de la
cultura
- Disciplina que se ha venido
construyendo, paralelamente al
desarrollo de otras ciencias y
disciplinas
- Relación de la
didáctica con otras
ciencias
- Filosofía
- Reflexión, razonamiento y el amor
por el conocimiento
- Reflexión, razonamiento y el amor
por el conocimiento
- Psicología
- Permite determinar las etapas evolutivas para
orientar el aprendizaje e identifica los procesos
mentales, afectivos, conductuales y cognitivos
- Permite determinar las etapas evolutivas para
orientar el aprendizaje e identifica los procesos
mentales, afectivos, conductuales y cognitivos
- Sociología
- Analisis en que los individuos se relacionan
entre si, el sistema y el grado de cohesión
- Analisis en que los individuos se relacionan
entre si, el sistema y el grado de cohesión
- Pedagogía
- Conjunto de conocimientos orientados a la educación
para identificar y plasmar los objetivos y funciones
- Conjunto de conocimientos orientados a la educación
para identificar y plasmar los objetivos y funciones
- Biología
- Permite explicar la estructura morfológica y
física del individuo y la relación con el
aprendizaje
- Permite explicar la estructura morfológica y
física del individuo y la relación con el
aprendizaje
- Administración
- En este sentido la epistemología de cada una de ellas así
como la historia y la evolución de estas disciplinas han
tenido impacto directo en la construcción de la didáctica.
- En este sentido la epistemología de cada una de ellas así
como la historia y la evolución de estas disciplinas han
tenido impacto directo en la construcción de la didáctica.
- Filosofía
- Relación de la
didáctica con otras
ciencias
- Tiene un puesto
- Dentro de la pedagogía Aplicada
- Dentro de la pedagogía Aplicada
- Elementos
- El alumno
- El ser humano con quien y para quien existe la
escuela, dispuesto al interaprendizaje
- El ser humano con quien y para quien existe la
escuela, dispuesto al interaprendizaje
- El maestro
- Persona preparada para estimular,
controlar, dirigir, orientar con habilidad el
proceso del interaprendizaje
- Persona preparada para estimular,
controlar, dirigir, orientar con habilidad el
proceso del interaprendizaje
- Los objetivos
- Modificación del comportamiento, adquisición de
conocimiento, desenvolvimiento de la personalidad,
orientación profesional
- Modificación del comportamiento, adquisición de
conocimiento, desenvolvimiento de la personalidad,
orientación profesional
- La materia
- Es el contenido educativo y
científico que constituye
cada asignatura
- Es el contenido educativo y
científico que constituye
cada asignatura
- Los Recursos didácticos
- Son todos los métodos, técnicas
o procedimientos que utiliza el
profesor
- Son todos los métodos, técnicas
o procedimientos que utiliza el
profesor
- El medio ambiente
- Medio para que la
acción didáctica se
desenvuelva
- Medio para que la
acción didáctica se
desenvuelva
- El alumno
- División
- Matetíca
- Quien
aprende el alumno
- Quien
aprende el alumno
- Sistematica
- Objetivos y materias de
enseñanza
- Objetivos y materias de
enseñanza
- Metodica
- Ejecución del trabajo
didáctica, el arte de enseñar
- Ejecución del trabajo
didáctica, el arte de enseñar
- Matetíca
- Objeto
- La prescripción de métodos y
estrategias para desarrollar el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
- La prescripción de métodos y
estrategias para desarrollar el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
- Utilidad
- Contribuir a la formación capaces de
manejar estrategias didácticas que
optimicen el proceso de enseñanza y
aprendizaje
- La didáctica para la labor del maestro
- Ayuda a modificar su formación
y sus relaciones con la sociedad
- Desde el punto de vista didáctico
- Ayuda a
- Programar actividades de interés
- Crear ambientes de arendizaje
- Orientar el proceso de la información y
brindar estrategias de aprendizaje
- Explorar criterios opiniones puntos de vista
- Programar actividades de interés
- Ayuda a
- Poca reflexión y divulgación
didáctica en este ámbito.
- Escaso interés institucional de
convertir la enseñanza superior en
un verdadero proceso científico
- Persiste un descuido sobre
investigación en esta área por
parte de quienes tienen la
enseñanza por profesión
- Poca reflexión y divulgación
didáctica en este ámbito.
- Ayuda a modificar su formación
y sus relaciones con la sociedad
- La didáctica para la labor del maestro
- Contribuir a la formación capaces de
manejar estrategias didácticas que
optimicen el proceso de enseñanza y
aprendizaje
- Relación
- Didáctica y secuencia
didáctica
- La configuración didáctica se constituye
en una forma de describir la enseñanza
comprensiva, de explicar la organización y
el desarrollo de los procesos reflexivos y
de explicitar la manera como se favorecen
los procesos de formación de
conocimiento y la relación del oficio con
los temas en el campo disciplinario.
- La configuración didáctica se constituye
en una forma de describir la enseñanza
comprensiva, de explicar la organización y
el desarrollo de los procesos reflexivos y
de explicitar la manera como se favorecen
los procesos de formación de
conocimiento y la relación del oficio con
los temas en el campo disciplinario.
- Didáctica y
configuración didáctica
- Los análisis de las configuraciones
didácticas están orientados a explicar la
manera como los docentes abordan los
temas, los presupuestos acerca de cómo
aprende el estudiante, los estilos como se
negocian los significados, la utilización de
estrategias meta cognitivas y la
articulación entre prácticas y teorías.
- Los análisis de las configuraciones
didácticas están orientados a explicar la
manera como los docentes abordan los
temas, los presupuestos acerca de cómo
aprende el estudiante, los estilos como se
negocian los significados, la utilización de
estrategias meta cognitivas y la
articulación entre prácticas y teorías.
- Didáctica y
Pedagogía
- La comprensión de las ideologías que guían la
acción permite realizar transformaciones que se
orientan hacia la generación de mejores
prácticas de enseñanza. Por ello, la tarea de
enseñar se convierte en un proceso auto-
reflexivo, intencional y sistemático, que permite
no sólo instruir sino formar seres humanos y
que “implica asumir el debate antropológico,
ontológico y axiológico en un contexto
investigativo particular” (Lucarelli, 2000).
- La comprensión de las ideologías que guían la
acción permite realizar transformaciones que se
orientan hacia la generación de mejores
prácticas de enseñanza. Por ello, la tarea de
enseñar se convierte en un proceso auto-
reflexivo, intencional y sistemático, que permite
no sólo instruir sino formar seres humanos y
que “implica asumir el debate antropológico,
ontológico y axiológico en un contexto
investigativo particular” (Lucarelli, 2000).
- Didáctica y secuencia
didáctica
- Subdivisiones
- Didáctica general
- Da respuestas a las cuestiones
presentadas, sin diferenciar con carácter
exclusivo campos de conocimiento,
niveles de educación, edades o tipos de
establecimiento
- Da respuestas a las cuestiones
presentadas, sin diferenciar con carácter
exclusivo campos de conocimiento,
niveles de educación, edades o tipos de
establecimiento
- Didáctica específica
- Se aplica según los distintos niveles del
sistema educativo a las diferentes
disciplinas, según el tipo de institución.
- Se aplica según los distintos niveles del
sistema educativo a las diferentes
disciplinas, según el tipo de institución.
- Didáctica diferencial
- Se aplica según las edades de
los alumnos, según las
características de los sujetos
- Se aplica según las edades de
los alumnos, según las
características de los sujetos
- Didáctica general
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