DIDACTICA

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Mind Map on DIDACTICA, created by angietinjaca on 03/01/2015.

Resource summary

DIDACTICA
1 Que es
1.1 Es la disciplina cientifico- pedagogica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje, Diseños de tecnicas y metodos para la enseñanza
2 Fin
2.1 Obtener información intelectual, desarrollo personal e integración de la cultura
3 Disciplina que se ha venido construyendo, paralelamente al desarrollo de otras ciencias y disciplinas
3.1 Relación de la didáctica con otras ciencias
3.1.1 Filosofía
3.1.1.1 Reflexión, razonamiento y el amor por el conocimiento
3.1.2 Psicología
3.1.2.1 Permite determinar las etapas evolutivas para orientar el aprendizaje e identifica los procesos mentales, afectivos, conductuales y cognitivos
3.1.3 Sociología
3.1.3.1 Analisis en que los individuos se relacionan entre si, el sistema y el grado de cohesión
3.1.4 Pedagogía
3.1.4.1 Conjunto de conocimientos orientados a la educación para identificar y plasmar los objetivos y funciones
3.1.5 Biología
3.1.5.1 Permite explicar la estructura morfológica y física del individuo y la relación con el aprendizaje
3.1.6 Administración
3.1.6.1 En este sentido la epistemología de cada una de ellas así como la historia y la evolución de estas disciplinas han tenido impacto directo en la construcción de la didáctica.
4 Tiene un puesto
4.1 Dentro de la pedagogía Aplicada
5 Elementos
5.1 El alumno
5.1.1 El ser humano con quien y para quien existe la escuela, dispuesto al interaprendizaje
5.2 El maestro
5.2.1 Persona preparada para estimular, controlar, dirigir, orientar con habilidad el proceso del interaprendizaje
5.3 Los objetivos
5.3.1 Modificación del comportamiento, adquisición de conocimiento, desenvolvimiento de la personalidad, orientación profesional
5.4 La materia
5.4.1 Es el contenido educativo y científico que constituye cada asignatura
5.5 Los Recursos didácticos
5.5.1 Son todos los métodos, técnicas o procedimientos que utiliza el profesor
5.6 El medio ambiente
5.6.1 Medio para que la acción didáctica se desenvuelva
6 División
6.1 Matetíca
6.1.1 Quien aprende el alumno
6.2 Sistematica
6.2.1 Objetivos y materias de enseñanza
6.3 Metodica
6.3.1 Ejecución del trabajo didáctica, el arte de enseñar
7 Objeto
7.1 La prescripción de métodos y estrategias para desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
8 Utilidad
8.1 Contribuir a la formación capaces de manejar estrategias didácticas que optimicen el proceso de enseñanza y aprendizaje
8.1.1 La didáctica para la labor del maestro
8.1.1.1 Ayuda a modificar su formación y sus relaciones con la sociedad
8.1.1.2 Desde el punto de vista didáctico
8.1.1.2.1 Ayuda a
8.1.1.2.1.1 Programar actividades de interés
8.1.1.2.1.2 Crear ambientes de arendizaje
8.1.1.2.1.3 Orientar el proceso de la información y brindar estrategias de aprendizaje
8.1.1.2.1.4 Explorar criterios opiniones puntos de vista
8.1.1.3
8.1.1.3.1 Poca reflexión y divulgación didáctica en este ámbito.
8.1.1.3.2 Escaso interés institucional de convertir la enseñanza superior en un verdadero proceso científico
8.1.1.3.3 Persiste un descuido sobre investigación en esta área por parte de quienes tienen la enseñanza por profesión
9 Relación
9.1 Didáctica y secuencia didáctica
9.1.1 La configuración didáctica se constituye en una forma de describir la enseñanza comprensiva, de explicar la organización y el desarrollo de los procesos reflexivos y de explicitar la manera como se favorecen los procesos de formación de conocimiento y la relación del oficio con los temas en el campo disciplinario.
9.2 Didáctica y configuración didáctica
9.2.1 Los análisis de las configuraciones didácticas están orientados a explicar la manera como los docentes abordan los temas, los presupuestos acerca de cómo aprende el estudiante, los estilos como se negocian los significados, la utilización de estrategias meta cognitivas y la articulación entre prácticas y teorías.
9.3 Didáctica y Pedagogía
9.3.1 La comprensión de las ideologías que guían la acción permite realizar transformaciones que se orientan hacia la generación de mejores prácticas de enseñanza. Por ello, la tarea de enseñar se convierte en un proceso auto- reflexivo, intencional y sistemático, que permite no sólo instruir sino formar seres humanos y que “implica asumir el debate antropológico, ontológico y axiológico en un contexto investigativo particular” (Lucarelli, 2000).
10 Subdivisiones
10.1 Didáctica general
10.1.1 Da respuestas a las cuestiones presentadas, sin diferenciar con carácter exclusivo campos de conocimiento, niveles de educación, edades o tipos de establecimiento
10.2 Didáctica específica
10.2.1 Se aplica según los distintos niveles del sistema educativo a las diferentes disciplinas, según el tipo de institución.
10.3 Didáctica diferencial
10.3.1 Se aplica según las edades de los alumnos, según las características de los sujetos
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