OLIGOPOLIO

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estudiantes docentes mapa mental
mayroby Quiñones
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Loren Sofia Ruiz Ortiz
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mayroby Quiñones
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OLIGOPOLIO
  1. Es Una
    1. Estructura de mercado muy particular en la que la maximización individual de utilidades por parte de las empresas puede llevar a resultados perversos, sobre todo en situaciones en las que se vende por una sola vez y donde la reputación no importa.
      1. Permite construir mapas conceptuales con enlaces o hipervínculos a otros recursos
    2. Desarrollo de la Herramienta
      1. CONCEPTOS
        1. CONECTORES O PALABRAS DE ENLACE
          1. PROPOSICIONES
            1. RECURSOS MULTIMEDIALES E HIPERTEXTUALES
            2. ENTRE LA COMPETENCIA PERFECTA Y EL MONOPOLIO
                1. Mejora las habilidades de comprensión de textos
                  1. Facilita la comunicación, el intercambio de información y el desarrollo de la comprensión compartida.
                    1. Favorece procesos de reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje
              1. Construccion
                1. Plantear un pregunta de enfoque
                  1. Seleccionar los conceptos que el docente quiera que los estudiantes incluyan en sus mapas y listarlos
                    1. Completar la estructura de un mapa prediseñado
                      1. Los estudiantes tendrán que
                        1. Agrupar conceptos que se relacionen
                          1. Ordenarlos
                            1. Buscar, seleccionar recursos multimedia e hipervínculos
                              1. Comprobar el mapa,
                            2. Ventajas
                              1. permite fácilmente agregar o eliminar elementos
                                1. cambiarlos de posicion
                                  1. Adicionar imágenes u otros recursos de multimedia
                                    1. realizar la interconexión y el establecimiento de relaciones cruzadas entre los mapas
                                  2. Los mapas pueden ser elaborados, también, por los docentes para presentar el tema a los alumnos. Incluso, dada su capacidad de contener hipervínculos, pueden ofrecerse mapas conceptuales digitales como un formato para que los estudiantes naveguen y busquen información
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