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Mind Map by ariel marcos, updated more than 1 year ago
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Neurociencias y Enseñanza de la
Matemática. Prólogo de algunos retos
educativos
- Por naturaleza humana todo sujeto
quiere aprender
- El cerebro es un órgano
incansable en la búsqueda de
respuestas
- La enseñanza tiene que nacer escuchando y vivir
escuchando
- Cuando el cerebro aprende algo por primera vez hay una actividad intensa en la corteza
cerebral.
- Esta actividad va disminuyendo con la
práctica en la medida en que se va
consolidando lo que se está aprendiendo
- El cerebro está menos activo consumiendo también
menos energía. Los comienzos son fundamentales.
- El cerebro está menos activo consumiendo también
menos energía. Los comienzos son fundamentales.
- Esta actividad va disminuyendo con la
práctica en la medida en que se va
consolidando lo que se está aprendiendo
- El cerebro es un órgano
incansable en la búsqueda de
respuestas
- Cerebro y pensamiento matemático
- visualizar informacion adquirida
- El matemático trabaja a partir de definiciones
- principios y llega a verdades
- principios y llega a verdades
- Que se considera como un
proceso de matematización,
se puede producir mediante
los siguientes
- Adaptación: el conocimiento matemático que se posee se
aplica a la realidad objeto de estudio o contribuye a su
desarrollo.
- Modelización: La matemática estudia la realidad, creando modelos a partir del
conocimiento matemático que se posee.
- Resurgimiento: El conocimiento matemático se reconoce en el
comportamiento de realidades.
- Resurgimiento: El conocimiento matemático se reconoce en el
comportamiento de realidades.
- Modelización: La matemática estudia la realidad, creando modelos a partir del
conocimiento matemático que se posee.
- Adaptación: el conocimiento matemático que se posee se
aplica a la realidad objeto de estudio o contribuye a su
desarrollo.
- El conocimiento matemático con otras
realidades
- visualizar informacion adquirida
- El cerebro humano recibe unos 400.000 millones de bits
de información por segundoherramientas digitales
- La utilización de materiales
- Las terminaciones nerviosas que tenemos en las yemas de
los dedos estimulan nuestro cerebro
- La manipulación de materiales genera una actividad cerebral que facilita
la comprensión
- Cuando se entiende y comprende lo que se está aprendiendo se activan
varias áreas cerebrales,
- Mientras que cuando se memoriza sin sentido, la actividad neuronal es mucho más
pobre.
- Mientras que cuando se memoriza sin sentido, la actividad neuronal es mucho más
pobre.
- Cuando se entiende y comprende lo que se está aprendiendo se activan
varias áreas cerebrales,
- La manipulación de materiales genera una actividad cerebral que facilita
la comprensión
- Las terminaciones nerviosas que tenemos en las yemas de
los dedos estimulan nuestro cerebro
- En el mejor de los casos de extrema atención, cuando nos
dedicamos a exponer una lección la memoria a corto plazo
retiene el 10% de la información registrada por el cerebro
consciente
- El cerebro consciente registra mucha más
información, se mejora la memoria de
trabajo y se retiene durante más tiempo.
- El cerebro consciente registra mucha más
información, se mejora la memoria de
trabajo y se retiene durante más tiempo.
- La utilización de materiales
- Para saber enseñar hay que
saber cómo se aprende
- Los ejercicios numéricos y operaciones de cálculo
activan la parte horizontal del surco intraparietal
del cerebro.
Annotations:
- son terminos conceptuales unidos por palabras de enlace
- Con los niños de 3 o 4 meses activan las
neuronas de este surco distinguiendo
cantidades
- Los ejercicios numéricos y operaciones de cálculo
activan la parte horizontal del surco intraparietal
del cerebro.
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