Interdisciplinaridade

Simone Andrades
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Simone Andrades
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Description

A interdisciplinaridade é um grande desafio para a educação, escola sociedade. UPara a aprendizagem ser mais significativa. Ela trata do todo. A escola é muito mais do que um espaço. Tem pessoas. E essas pessoas são os professores, alunos, gestores e comunidade. Sem o exercício de interação e solidariedade entre comunidade, pais, alunos e professores, continuaremos como estamos, sem sentido. Quem divide o que aprendeu, aprende novamente. E quem divide, multiplica o que aprendeu.

Resource summary

Interdisciplinaridade
1 REPERTÓRIO
1.1 CONCEITOS / LINGUAGENS DIFERENTES E REFLEXIVAS
1.1.1 APRENDIZAGEM SER MAIS SIGNIFICATIVA
1.1.1.1
2 COTIDIANO
2.1 NOVAS ATITUDES
2.1.1
2.1.1.1 APROXIMA PESSOAS
2.1.1.1.1 AFETIVIDADE
2.1.1.1.2 OUSADIA
2.1.1.1.2.1
2.1.2 ESPERA
2.1.3 HUMILDADE
2.1.4 COERÊNCIA
2.1.5 RESPEITO
2.1.6 DESAPEGO
3
3.1 Movimento de Maio de 68
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7 ONDA DE PROTESTOS
3.1.7.1 MANIFESTAÇÕES ESTUDANTIS
3.1.7.1.1 GREVE DE TRABALHADORE
3.1.7.1.1.1 MAIOR GREVE GERAL DA EUROPA, COM A PARTICIPAÇÃO DE CERCA DE 9 MILHÕES DE PESSOAS. ISSO ENFRAQUECEU POLITICAMENTE O GENERAL DE GAULLE, QUE RENUNCIOU UM ANO DEPOIS
3.1.7.1.2 PEDINDO REFORMAS NO SETOR EDUCACIONAL.
3.1.7.1.2.1 CONFLITOS ENTRE ESTUDANTES E AUTORIDADES DA UNIVERSIDADE DE PARIS, EM NANTERRE, CIDADE PRÓXIMA À CAPITAL FRANCESA. NO DIA 2 DE MAIO DE 1968, A ADMINISTRAÇÃO DECIDIU FECHAR A ESCOLA E AMEAÇOU EXPULSAR VÁRIOS ESTUDANTES ACUSADOS DE LIDERAR O MOVIMENTO CONTRA A INSTITUIÇÃO. AS MEDIDAS PROVOCARAM A REAÇÃO IMEDIATA DOS ALUNOS DE UMA DAS MAIS RENOMADAS UNIVERSIDADES DO MUNDO, A SORBONNE, EM PARIS.
3.1.7.1.2.1.1
3.1.7.1.2.1.1.1 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 5692/71
3.1.7.1.2.1.1.1.1 EMPOBRECIA A EDUCAÇÃO
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1 O QUE É? O QUE FAZ? COMO FAZ???
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.1
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2 DITADURA
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1 DISCIPLINAS ELIMINADAS
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1 A LÍNGUA E A LITERATURA PERDERAM O SENTIDO. COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO, SEM PENSAR EM COMO A LINGUAGEM NOS AFETA
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 BUSCA PELO VALOR DA DISCIPLINA
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 CONCEITO PARA INTERDISCIPLINARIDADE
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 RELAÇÃO COM O MUNDO.
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 QUESTIONAMENTOS IMPORTANTES
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 QUAL O CONCEITO DE DISCIPLINA? QUAIS A DIFERENÇA ENTRE AS DISCIPLINAS? O QUE É CADA UMA DELAS? POR QUE TEMQUE ESTUDAR MATEMÁTICA E FÍSICA? QUAL O SENTIDO DE ESTUDAR? QUAL O SENTIDO DA EDUCAÇÃO? VOU ACUMULAR CONHECIMENTO “INÚTIL”? QUAL O SENTIDO DA ESCOLA? DE OBEDECER UM PROFESSOR?
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 OS ALUNOS NÃO SABEM NADA DO PROFESSOR, NEM O PORQUÊ DELE TER ESCOLHIDO DETERMINADA DISCIPLINA.
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 SEM APRESENTAÇÃO,NÃO HÁ COMPREENSÃO
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 COMO TRATAR DE VALORES, SEXO, CORRUPÇÃO, FOBIAS,DROGA, BULLYING, DIREITOS, DEVERES, PARCERIA, PROBLEMAS REJEIÇÃO, SE NÃO HÁ UMA TROCA?
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 OS LIVROS PRECISAM SEGUIR UMA ÉTICA RIGOROSA, QUE FALA SOBRE TUDO, LINGUAGEM SIMPLES PARA ALCANÇAR A TODOS, METÁFORAS PARA COMPREENDER O SENTIDO DO HUMANO E DA VIDA.
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 ESCOLA UNIDA A FAMÍLIA, LARES COM DIÁLOGOS, PROFESSOR MAIS HUMANO, LIVRE, COMPROMETIDO, SOLIDÁRIO E CRÍTICO.
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 A INTERDISCIPLINARIDADE É UMA ATITUDE DE DESAFIOS DIANTE DO NOVO E DE REDIMENSIONAR O VELHO. DE PRAZER DE APRENDER E ENSINAR, OUVIR E FALAR, DAR E RECEBER, SONHAR, APOSTAR, PESQUISAR, ACREDITAR, BUSCAR, TEORIZAR, AGIR, COMPARTILHAR, QUESTIONAR,DESCOBRIR, DESAFIAR
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 TER O DOMÍNIO DE UMA SÓ DISCIPLINA NÃO RESULTA NO CONHECIMENTOS MÚLTIPLOS DO HOMEM.
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 QUEM DIVIDE O QUE APRENDEU, APRENDE NOVAMENTE. E QUEM DIVIDE, MULTIPLICA O QUE APRENDEU.
3.1.7.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1
3.1.7.1.2.1.1.1.1.2 MAS TINHA COMO FUNDAMENTO PRINCIPAL A INTERDISCIPLINARIDADE
3.1.7.1.2.1.2 1971
3.1.7.1.2.1.3 NA FRANÇA JÁ ERA UMAQUESTÃO DE ATITUDE FRENTE À EDUCAÇÃO
3.1.7.1.2.1.3.1 DISCIPLINAS SÃO IMPORTANTES, MAS COM UM SENTIDO PARA CADA PESSOAS.
3.1.7.1.2.2 Os conteúdos aprendidos estavam muito distantes da realidade deles.
3.1.8
3.1.9
3.1.10
3.2 1968
3.3
4
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