DE LA MANO CON LA INFANCIA -ACCIONES QUE APORTAN AL DESARROLLO INFANTIL

Carmen Cecilia Anillo Bolaño
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Jhonathan Pantoja
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DE LA MANO CON LA INFANCIA -ACCIONES QUE APORTAN AL DESARROLLO INFANTIL
1
1.1 La primera infancia es la etapa del ciclo vital permanente y continuo de interacciones sociales de calidad,que posibilitan a los niños y niñas potenciar sus capacidades y adquirir competencias en función de un desarrollo pleno como seres humanos y sujetos de derechos. La ley de infancia 1098 (2006).
1.1.1 Documento 10, desarrollo infantil y competencias en la primera infancia (2010), es el acceso a la educación que inicia desde la gestación y se prolonga durante toda la vida,teniendo en cuenta cada una de las dimensiones de desarrollo de los niños y niñas.
1.1.1.1 El trabajo con los niños y niñas: Son oportunidades que tienen las personas adultas para enseñarles experiencias vivenciales significativas que le ayuden en su desarrollo integral y holístico, proporcionandole interés, alegría,satisfacción a los niñas y niños.
1.1.1.1.1 La educación inicial se en espacios institucionalizados y no institucionalizados, interacciones significativas y relevantes,experiencias pedagógicas intencionadas, ambientes enriquecidos y propicios para el desarrollo de los niños y niñas.
1.1.1.1.1.1
1.1.1.1.1.2 Por ejemplo
1.1.1.1.2 La importancia de educar en la primera infancia : Durante los primeros años se inicia el desarrollo cognoscitivo hasta la edad de maduración e investigación de los niños y niñas.
1.1.1.1.2.1 .
1.1.1.1.2.1.1 Las
1.1.1.1.2.1.1.1 Las experiencias significativas:
1.1.1.1.2.1.1.1.1 Son
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 El ambiente, contexto y entorno: Estos espacios significativos invitan a desarrollar experiencias de aprendizajes,socializando todas sus capacidades como sujetos autónomos no solo en el aula de clase .
1.1.1.1.2.1.1.1.1.2 El lenguaje: Proceso de comunicación que se inicia desde la gestación hasta la edad madura de los niños y niñas ,para esto es necesario dasarrollar una estimulación temprana.
1.1.1.1.2.1.1.1.1.3 La documentación: Es una herramienta que ayuda a los docentes a identificar los intereses de los niños ,por lo tanto esta debe hacer de forma reflexiva y descriptiva
1.1.1.1.2.1.1.1.1.4 La pregunta: Es un medio de exploración, de interés en donde los niños y niñas aprenden y desarrollan experiencias vivenciales .
1.1.1.1.2.2 Para ilustrar
1.1.1.1.3 Además
1.1.1.1.4 En otras palabras
1.1.1.2 Así pues
1.1.2 Ley 115 de educación de (1994) en Colombia es un proceso de formación constante,personal,cultural y social. Difundiendo sus derechos y sus deberes.
1.1.2.1
1.1.2.1.1 Partiendo de la cotidianidad: Diferentes entornos,y no solo en los institucionalizados en donde los niños y niñas desarrollen sus diversas capacidades en distintos contextos.
1.1.2.1.2 Proponiendo situaciones: Los profesores y adultos acompañan el proceso educativo, el niño con relación con el mundo ,así el niño y la niña expresaran todas sus emociones, creatividad, curiosidad ,su imaginación.
1.1.2.1.3 Animando la actuación del niño y la niña:Incentivar a los niños para sea ellos los que participen en las actividades de una manera espontanea y creativa.
1.1.2.1.4 Haciéndose y haciendo preguntas: Los docentes deben generar experiencias de aprendizajes y ademas permitirle a los niños que generen preguntas, ya que ellos son sujetos autónomos con pensamiento critico que cuestionan todo.
1.1.2.1.5 Al mismo tiempo
1.1.2.2 Observación con intención:Examinar con un fin determinado y un propósito claro.
1.1.2.3 Acompañar con intención:La planeación de la actividad debe ser coherente con los procesos de desarrollo,contexto del niño y con su entorno.
1.1.2.4 Generar espacios educativos significativos: Ambientes de aprendizajes que esta relacionada con experiencias constructivistas invitan a los niños y niñas a crear, motivarse, a experimentar, a socializar, entre muchos resultados.
1.1.2.5 Reconocimiento de quien es el niño y la niña: Son los actores principales,sujetos únicos para potenciar su desarrollo integral holístico., trabajando junto con la familia.
1.1.2.6 Por lo que se refiere
1.1.3 Así mismo
1.1.4 En cuanto al
1.2 En relación
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