LOS POSIIBILISMOS EDUCATIVOS DE LA TEORIA DEL CAOS.LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Jessica Cueto Escobar
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LOS POSIIBILISMOS EDUCATIVOS DE LA TEORIA DEL CAOS.LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
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LOS POSIIBILISMOS EDUCATIVOS DE LA TEORIA DEL CAOS.LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
1 TEORIA EDUCATIVA
1.1 SISTEMATICA
1.2 GENERAL
1.3 FUNDAMENTAL
1.4 DESAUTORIZA
1.4.1 A LA VEZ OFRECE LA POSIBILIDAD DE RECONSTRUIR SU PROPIO CONOCIMIENTO
1.5 LA TEORIA DEL CAOS Y LA EDUCACIÓN
1.5.1 NUEVOS ASPECTOS EN LAS REALIDADES QUE QUEREMOS ESTUDIAR
1.5.1.1 LA TEORIA DEL CAOS HA SUPUESTO UNA SACUDIDA A CUALQUIER CONCEPCION DE LA TEORIA EN CUALQUIER AMBITO:
1.5.1.1.1 FORTALEZAS CAOTICAS DE LA EDUCACION:
1.5.1.1.1.1 EL SISTEMA EDUCATIVO ES CONTRADICTORIAMENTE CAOTICO, EDUCAR ES ACOTAR LAS INCERTIDUMBRES CAOTICAS DEL INDIVIDUO, LA VIDA DEL HOMBRE ES ESCENCIALMENTE UN PROCESO COGNITIVO
1.5.1.1.1.1.1 UNO DE LOS PRINCIPIOS CAOTICOS ES QUE EL CAOS NO SE DA EN LOS ELEMENTOS CONFIGURADORES DEL MISMO SINO EN LOS PROCESOS RELACIONADOS QUE SE INCRIBEN EN ELLOS
1.5.1.1.1.1.1.1 LOS PROCESOS CAOTICOS SE DAN TANTO EN EL DESARROLLO DE LAS PERSONAS, COMO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS QUE POSEEN GRADOS DIVERSOS DE EFICACIA
1.5.1.1.1.1.1.1.1 LA DIFERENCIACION ENTRE ESCUELAS PUBLICAS O PRIVADAS, O LA EDUCACION ESPECIFICA POR SEXOS AMENAZA CON LA DIFERENCIACION EVOLUTIVA Y POR TANTO CON CONFIGURAR UNA SITUACION TIPICAMENTE CAOTICA
1.5.1.1.1.1.1.1.1.1 LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA
1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1 SE HA UTILIZADO PARA ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO HUMANO SOBRE TODO EN LA JUVENTUD Y EN LA ADOLESCENCIA EN DONDE EL SENTIDO DE LA INFORMACION Y EL DESARROLLO COGNITIVO CHOCAN MAS FRONTALMENTE CON LAS ESTRUCTURAS PREFIJADAS
1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 EN EL AMBITO DEL COMPORTAMIENTO, PARA LOGRAR MAYOR COMPRENSION DE LOS TRANSTORNOS DE PERSONALIDAD
1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 EL APRENDIZAJE
1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 EL CURRICULUM
1.5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 CURRICULUM OCULTO
1.6 LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
1.6.1 CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO DE LA TEORIA DE LA EDUCACION
1.6.1.1 NUEVA CONTRUCCION DE LA REALIDAD Y DE LA SOCIEDAD NOS ESTAN OFERTANDO LAS APORTACIONES QUE CONFIRMAN LA CONSTRUCCION CAOTICA DE LA NATURALEZA DEL UNIVERSO Y DE LA SOCIEDAD
1.6.1.1.1 SE DEBE REALIZAR A PARTIR DE LA PRACTICA ESCOLAR
1.6.1.1.1.1 CONSTRUIMOS LA TEORIA
1.6.1.1.1.2 CONOCIMIENTO EN EL ALUMNO
1.7 ALGUNAS PRACTICAS EDUCATIVAS
1.7.1 APRENDIZAJE EN LABERINTO: IMPLICA INTRODUCIR AL ALUMNO EN UNA SITUACION NO CLARIFICADA NI SIMPLIFICADA SINO TODO LO CONTRARIO, ASÍ MISMO A BASE DE SU ESFUERZO Y CON LA AYUDA DE MATERIALES PERTINENTES VA BUSCANDO CLARIFICAR LA CUESTION O CUESTIONES PROPUESTAS- TEORIA DEL DESEO-
1.7.1.1 APRENDIZAJE INTERPRETATIVO: EL ALUMNO TIENE QUE INTERPRETAR QUE ES LO QUE DEBE APRENDER A TRAVEZ DE UN ENMARAÑADO NUMERO DE POSIBILIDADES PRESENTADAS SIN ORDEN ALGUNO E IR SELECCIONANDO LA INFORMACION CONSTRUYENDO SU CONOCIMIENTO REALIZANDO UN INTINERARIO Y APRENDER EL CAMINO QUE CONDUCE AL OBJETIVO DESEADO
1.7.1.1.1 AUTOSUGESTION EDUCATIVA: EL ORDEN DE LA CLASE LO DEBEN ESTABLECER LOS ALUMNOS POR SI MISMOS SIN INTERVENCION DE PROFESORES EN UNA SITUACION CAOTICA, SE DEBE REESTRUCTURAR EN FUNCION DE LOS DESEOS DE LOS NIÑOS GENERANDO SUS PROPIAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO INSTITUIDAS POR EL PROPIO GRUPO.LOS ALUMNOS INICIAN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE EN FUNCION DE SUS INTERESES
1.7.1.1.1.1 INVESTIGACION-ACCION: EL PROCESO DE INVESTIGACION EN EL AULA ES UN PROCESO INCIERTO DEL CUAL NO SE CONOCE NI EL FINAL NI LOS PROCEDIMIENTOS A UTILIZAR YA QUE ESTOS SE VAN MANIFESTANDO EN FUNCION DE LAS NECESIDADES DEL PROYECTO
1.7.1.1.1.1.1 EDUCACION AMBIENTAL: LA EDUCACION AMBIENTAL PRESENTA EN EL ALUMNO PROBLEMAS COMPLEJOS, ENSEÑA UNA VISION SISTEMICA DEL MUNDO EN ORDEN A ELEMENTOS EN INTERRELACION
1.7.1.1.1.1.1.1 LA CREATIVIDAD: LAS MANIFESTACIONES CAOTICAS DE LA INTELIGENCIA SE PERCIBEN A TRAVEZ DE EST, ES LA CUALIDAD DE LA INTELIGENCIA HUMANA CAPAZ DE CREAR DESORDEN DEL QUE LUEGO PUEDEN ASOCIARSE NUEVOS ORDENES
1.7.1.1.1.1.1.1.1 HIPERTEXTO: TIENE UNA IMPORTANTE FUNCIONALIDAD COGNITIVA QUE NO PODEMOS DESPRECIAR Y RECONOCE UNA SITUACION CAOTICA A TRAVEZ DE LA INTERCONECTIVIDAD DEBERA BUSCAR Y ENCONTRAR LAS INFORMACIONES QUE REQUIERA NO NECESARIAMENTE DE FORMA SECUENCIAL
1.7.1.1.1.1.1.1.1.1 EL APRENDIZAJE SE PROCESA DESDE LA DECONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y DE LA CULTURA - DESDE EL CAOS-
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1.8 PERSPECTIVAS DE FUTURO
1.8.1 UNA ESCUELA EN DONDE APLICAR LA TEORIA DEL CAOS PARA LA CONSTRUCCION DE UNA NUEVA FORMA DE APRENDIZAJE
1.8.1.1 UNA ESCUELA ABIERTA A SU REALIDAD SOCIAL PREPARADA DEFINITIVAMENTE A EL CAMBIO Y LA INNOVACION
1.8.1.1.1 POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SABEN MAS QUE SUS PADRES EN ALGUNA MATERIA
1.8.1.1.1.1 LA ESCUELA TIENE QUE RECUPERAR EL TIEMPO PERDIDO YA QUE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS NO CONSTITUYEN AGRESION ALGUNA AL SISTEMA EDUCATIVO YA QUE APORTAN UNA SERIE DE CARACTERISTICAS DE MAXIMO INTERES PARA LA ESCUELA
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