Establecer las bases del currículum
de la Educación Infantil
Principios
generales
Enfoque integrado y
globalizador
Aprendizaje basado en la
experiencia la actividad
infantil y el juego
Clima de seguridad,
afecto y confianza
Fines
contribuir al desarrollo físico,
afectivo, social e intelectual de
los niños y las niñas
Objetivos
Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades
de acción y aprender a respetar las diferencias
Observar y explorar su entorno
familiar, natural y social
Adquirir progresivamente autonomía en
sus actividades habituales
Desarrollar sus
capacidades afectivas
Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse
en la resolución pacífica de conflictos
Desarrollar habilidades comunicativas en
diferentes lenguajes y formas de expresión
Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la
lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo
Áreas
Conocimiento de sí mismo
y autonomía personal
Primer ciclo
Bloque 1. El despertar de la identidad personal
Bloque 2. Bienestar personal y vida cotidiana
Segundo ciclo
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
Bloque 4. El cuidado personal y la salud
Bloque 2. Juego y movimiento
Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana
Conocmimientos del entorno
Primer ciclo
Bloque 1. Interacción con el medio físico y natural
Bloque 2. La vida con los demás
Segundo ciclo
Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
Lenguajes: comunicación y
representación
Primer ciclo
Bloque 1. Comunicación verbal
Bloque 2. Otras formas de comunicación:
plástica, musical y corporal
Segundo ciclo
Bloque 1. Lenguaje verbal. Escuchar, hablar y conversar
Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías
de la información y la comunicación
Bloque 3. Lenguaje artístico
Bloque 4. Lenguaje corporal
Currículo
Los centros que impartan Educación infantil
desarrollarán y completarán el currículo de la
etapa, concreción que formará parte de la
propuesta pedagógica que deberá ser incluida
en su proyecto educativo
Evaluación
Global, continua y
formativa
A través de
Entrevistas con las
familias
Observaciones
Producción de los
alumnos
Evaluación de los procesos de
enseñanza y de la práctica educativa
Se evaluará:
Adecuación de los objetivos,
contenidos y criterios de evaluación
a las características y necesidades
de los niños y las niñas
La evolución de su desarrollo y de
su proceso de aprendizaje
Medidas de individualización de la
enseñanza y de atención a la diversidad
La programación y
su desarrollo
La relación con las
familias
Coordinación y colaboración
entre los profesionales de la
práctica educativa
Atención a la diversidad
Individualización
Equidad de
oportunidades
Detección y atención de
necesidades educativas
Tutoría y
participación de las
familias
El tutor de cada grupo será el
responsable de establecer una relación
entre el centro y las familias
Autonomía de
los centros
Todos los centros que impartan Educación
infantil, elaborarán una propuesta pedagógica
adaptada a las características de los niños y
niñas y a su realidad educativa
Coordinación entre ciclos y con
la Educación Primaria
Se establecerán mecanismos que favorezcan
la coordinación de los proyectos educativos
de los centros que impartan el primer ciclo
con aquellos que impartan el segundo ciclo
de Educación infantil. Igualmente, se
favorecerá la coordinación entre los centros
de Educación infantil y los de Educación
primaria que compartan alumnado. Cuando
un alumno se traslade de un centro a otro, se
establecerán mecanismos para garantizar el
intercambio de información entre ambos
centros.
Horario
Los centros elaborarán el horario del periodo
de adaptación cuando un niño se incorpore
por primera vez a un centro de Educación
infantil. En la planificación de este horario se
tendrá en cuenta la situación inicial de cada
niño
Las actividades para el segundo ciclo de
Educación infantil se desarrollarán, al menos, a
lo largo de veinticinco horas semanales