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Mind Map by Francisco Martínez, updated more than 1 year ago
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PENSAMIENTO CRÍTICO
- Teoría
Latinoaméricana
- 3 motivos
centrales
- Educación es un instrumento de
liberación política y social.
- La formación integral del ser
humano es una meta y contribución
de la escuela a dicha liberación.
- El desarrollo de la razón o el pensamiento es una
tarea central de la escuela que busca promover el
desarrollo humano y liberación.
- Educación es un instrumento de
liberación política y social.
- 3 motivos
centrales
- Pensamiento
- ¿Qué es?
- Capacidad o competencia general del ser humano para procesar
información y construir conocimiento, combinando representaciones,
operaciones y actitudes mentales, en forma automática, sistemática,
creativa o crítica, para producir creencias y conocimientos, plantear
problemas y buscar soluciones, tomar decisiones y comunicarse e
interactuar con otros, y, establecer metas y medios para su logro.
- Capacidad o competencia general del ser humano para procesar
información y construir conocimiento, combinando representaciones,
operaciones y actitudes mentales, en forma automática, sistemática,
creativa o crítica, para producir creencias y conocimientos, plantear
problemas y buscar soluciones, tomar decisiones y comunicarse e
interactuar con otros, y, establecer metas y medios para su logro.
- Elementos
- Sistema de representaciones
o codificación. (Conceptos)
- Sistema de operaciones.
(Destrezas)
- Sistema de actitudes.
(Emociones, valores)
- Sistema de representaciones
o codificación. (Conceptos)
- Competencia
humana general
- Niveles
- Automático (hacer
las cosas sin pensar)
- Sistemático (detenerse a pensar)
- Crítico (examinar el propio pensamiento)
- Crítico (examinar el propio pensamiento)
- Sistemático (detenerse a pensar)
- Automático (hacer
las cosas sin pensar)
- ¿Qué es?
- Modelo de pensamiento
Reflexivo (Sistemático)
- Consiste
- En el empleo deliberado y sistemático
de nuestros recursos mentales a la luz
del propósito o meta de entender,
explicar, manejar, decidir o crear algo.
- En el empleo deliberado y sistemático
de nuestros recursos mentales a la luz
del propósito o meta de entender,
explicar, manejar, decidir o crear algo.
- Parte de un propósito e
información
- 3 momentos de procesamiento
- Recopilar
- Interpretar
- Concluir
- Recopilar
- 3 momentos de procesamiento
- Consiste
- Modelo de pensamiento
Crítico
- ¿Qué es?
- Capacidad del pensamiento
para examinarse y evaluarse a
sí mismo.
- Metacognición
- Metacognición
- Capacidad del pensamiento
para examinarse y evaluarse a
sí mismo.
- 5 dimensiones
- 1. Lógica
- 2.
Sustantiva
- 3. Contextual
- 4.
Dialógica
- 5. Pragmática
- 1. Lógica
- ¿Qué es?
- Pedagogía del
pensamiento
reflexivo y crítico
- Aprendizaje
auténtico
- Ciclo
- 1. Potencialidades,
necesidades, intereses
y capacidades.
- 2.
Objetivos
- 3. Actividad de
inquirir, de estudio.
- 4. Interacción con
objetos y personas.
- 5. Experiencias
educativas.
- 1. Potencialidades,
necesidades, intereses
y capacidades.
- Ciclo
- Aprendizaje
auténtico
- Enseñanza estratégica
- El docente es un
mediatizador
- 6 dimensiones
- 1. El proceso de
enseñanza-aprendizaje
sea pertinente.
- 2. Proporcionar
herramientas
intelectuales.
- 3. Proporcionar el
desarrollo y la adopción
de criterios de calidad.
- 4. Crear un clima
afectivo, de libertad,
tolerancia y cuidado.
- 5. Promover el apoyo
mutuo, la colaboración, la
comunicación y el diálogo
entre los estudiantes,
fomentando el
aprendizaje cooperativo.
- 1. El proceso de
enseñanza-aprendizaje
sea pertinente.
- El docente es un
mediatizador
- Estrategia de exploración,
conceptualización y
aplicación (ECA)
- Es un marco conceptual general para plantear
problemas, determinar necesidades y tomar
decisiones educativas de manera experimental,
sistemática, creativa y crítica con relación a la
planificación.
- Es un marco conceptual general para plantear
problemas, determinar necesidades y tomar
decisiones educativas de manera experimental,
sistemática, creativa y crítica con relación a la
planificación.
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