ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

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ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
1 UNICOS COMO ESPECIE
1.1 ENSEÑANZA DEL LENGUAJE A ANIMALES
1.1.1 ENSEÑANZA COMO LENGUAJE EN NIÑOS HUMANOS
1.1.1.1 APRENDIZAJE POR MEDIO DE SÍMBOLOS
2 LENGUAJE COMO REFLEJO DE ESTRUCTURAS COGNITIVAS
2.1 SISTEMA DE APOYO DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
2.1.1 EL ADULTO ACTIVO
2.1.1.1
2.1.2 EL NIÑO ACTIVO
2.1.2.1
3 PSICOLINGÜISTICA
3.1 PERCEPCION ,COMPRESION YPRODUCCION
4 INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DEL AMBIENTE
5 CONJUNTO DE SÍMBOLOS ARBITRARIOS
5.1 PRODUCTIVIDAD
5.2 SISTEMA DE REGLAS
6 GRAMATICA
6.1 FONOLOGIA
6.1.1
6.2 SEMANTICA
6.2.1
6.3 SINTAXIS
6.3.1
7 ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
7.1 0 A 12 MESES
7.1.1 INICIALMENTE LOS BEBES PRODUCEN UNOS CUANTOS FONEMAS CON EL TIEMPO SE VAN PRODUCIENDO TODOS LOS FONEMAS DISPONIBLES
7.2 ETAPA DE UNA PALABRA
7.2.1
7.2.2 LAS PRIMERAS PALABRAS DE UN LACTANTE NO VAN CON UN PROPOSITO DE COMUNICACION
7.3 ETAPA DE ORACIONES DE DOS PALABRAS
7.3.1
7.4 ETAPA TELEGRAFICA
7.4.1 TRANSMISIÓN DE PALABRAS QUE CONTENGAN MAYOR CANTIDAD DE INFORMACION
7.5 GRAMÁTICA DE LA ETAPA 2
7.5.1 NIÑOS ENTRE 4 O 5 AÑOS DE EDAD
7.5.1.1
7.5.1.2 AUMENTO EN EL VOCABULARIO
7.5.1.2.1 ORACIONES MAS LARGAS Y COMPLEJAS
8 TEORIAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
8.1 CONDICIONAMIENTO OPERANTE
8.1.1 ADULTOS COMO REFORZADORES MOLDEANTES
8.1.1.1 A TRAVÉS DE REFORZAMIENTO SELECTIVO
8.1.2 IMITACIÓN COMO ETIQUETAS VERBALES
8.1.3 REFORZAMIENTO POSITIVO
9 CHOMSKY Y EL ENFOQUE BIOLÓGICO
9.1 REGLAS DE ESTRUCTURA DE LA FRASE
9.2 PUBERTAD PERIODO CRITICO DEL LENGUAJE
9.3 FUENTES PRINCIPALES DE INFORMACIÓN RELEVANTE
9.3.1 APRENDIZAJE DE UN SEGUNDO IDIOMA
9.3.2 LA EXPOSICIÓN TARDÍA AL IDIOMA EN LOS NIÑOS SORDOS
9.3.3 EFECTOS DEL DAÑO CEREBRAL EN DISTINTAS EDADES
9.3.4 NIÑOS EN AISLAMIENTO
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