Dimensión Pedagogica en cuanto al uso de TICs

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Dimensión pedagogica
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Dimensión Pedagogica en cuanto al uso de TICs
1 Interpretación del docente ante el curriculo y planes de estudio en relación a las TIC
2 Estandar 1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades para apoyar su sector curricular
2.1 Se sabe adaptar las TIC al currículo vigente, sabe como implementarlas, que tipo de estrategias utilizar y cuales son sus fortalezas y debilidades al usarlas
3 Estandar 2: Planear y Diseñar Ambientes de Aprendizaje con TIC para el desarrollo curricular
3.1 Selección y diseño de variados recursos tecnologicos y estrategias para el aprendizaje según el sector curricular
4 Estandar 3: Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral
4.1 Uso de diferentes medios tecnologicos (PPT, paginas web, material multimedia, etc) para, posiblemente, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
5 Estandar 4: Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del currículum
5.1 Utilizar estrategias comunmente usadas pero implementando el uso de recursos tecnologicos
6 Estandar 5: Evaluar recursos tecnológicos para incorporarlos en las prácticas pedagógicas.
6.1 Evaluar y seleccionar diferentes recursos tecnologicos y educativos con un criterio pedagogico para el uso en la enseñanza, teniendo en cuenta las necesidades reales de los alumnos
7 Estandar 6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas.
7.1 Diseño de procedimientos e instrumentos que pretenden evaluar el aprendizaje con TICs y sus resultados para luego reflexionar sobre ellos y sobre los desafios que ellos nos entregan
8 Estandar 7: Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de entornos virtuales.
8.1 Se conoce y se crean actividades en diferentes plataformas (virtuales) que apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje
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