Factores externos en el aprendizaje

1.Rendimiento escolar
1. Navarro, R. (2003)
  1. Es un nivel de conocimientos demostrado en un área ó materia comparado con la norma de edad y nivel académico
    1. El rendimiento escolar es un resultado variable, ya que depende de la edad y el grado en el que se encuentre el alumno al momento de ser evaluado.
2. Montes, I., & Lerner, J. (2010)
  1. La relación entre el proceso de aprendizaje expresado tanto en valores predeterminados por un contexto sociocultural como en las decisiones y acciones del sujeto en relación con el conocimiento que se espera obtenga de dicho proceso.
    1. El rendimiento escolar no solo es producto de el salon de clases, sino del ambiente en el que se desenvuelve el alumno.
3. Montero, E., Villalobos, J., & Valverde, A. (2007)
  1. Medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiesta, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación.
    1. Esto se traduce en el rango que se alcanza al ir adquiriendo conocimientos.
4. Aragon, T., Diaz, M., Gonzalez, G., & Zavala, L. (2010)
  1. Es un resultado del aprendizaje, suscitado por la intervención pedagógica del profesor o la profesora, y producido en el alumno.
    1. Al ser el resultado que se espera del alumno, es probable que no alcanze los estandares propuestos por los maestros.
5. García, F., & Doménech, F. (2002).
  1. Es el grado de logro de los objetivos establecidos en los programas oficiales de estudio.
    1. Es la medida en la que se presentan los conocimientos que un alumno ha adquirido.
2.Motivación
1. García, F., & Doménech, F. (2002).
  1. Conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta.
    1. La calidad del trabajo que el alumno realize depende de su grado de motivacion.
2. Perez, A. (2009).
  1. Es el conjunto de estados y procesos internos de la persona que despiertan, dirigen y sostienen una actividad determinada.
    1. Es un acto voluntario que la persona presenta al verse interesado en un ambito especifico.
3. Universidad de Alicante (2007)
  1. Está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo determinado.
    1. La motivacion depende del entorno social y cultural del alumno.
4. Naranjo, M. (2009)
  1. Orienta las acciones y se conforma así en un elemento central que conduce lo que la persona realiza y hacia qué objetivos se dirige.
    1. Es una capacidad de los seres humanos para enfocar las aptitudes en una actividad especifica.
5. Universidad de Alicante (2009)
  1. La necesidad o el deseo que activa y dirige nuestro comportamiento, que lo dirige y subyace a toda tendencia por la supervivencia.
    1. Sin motivacion, no existe la necesidad de llevar a cabo una tarea de manera satisfactoria.
5.Insomnio
1. Choliz, M. (1994).
  1. Es la ausencia total de sueño.
    1. La ausencia total de el sueño provoca colapso en el estado mental de un ser humano, por lo tanto repercute gravemente a la vida de un alumno.
2. Díaz, M., & Pareja, J. (2008)
  1. Es la incapacidad de dormir en cantidad o calidad suficientes para sentirse descansado y operativo al día siguiente.
    1. Las funciones cognitivas no se encuentran totalmente hábiles cuando una persona no logra alcanzar un periodo de descanso (sueño) adecuado
3. Amadeo, S., et al. (2011)
  1. Es la percepción subjetiva de sueño insuficiente o no restaurador.
    1. Cuando el alumno no tiene un periodo de sueno lo suficientemente restaurador, impide que se concentre adecuadamente en sus tareas escolares por pensar constantemente en el cansansio que siente su cuerpo
4. Lozano, J. (2003).
  1. Consiste en la sensación subjetiva de no poder dormir cuando o cuanto se desea.
    1. Si no se logra un periodo de sueño optimo para la persona, el nivel de concentración y la energía disminuye.
5. Arcos, H., Aguilar, A., Saavedra, V., & Valdez, M. (2012)
  1. Desorden del sueño que impide dormir en periodos prolongados de tiempo.
    1. Existen muchos factores que intervienen en el momento que se busca la relajacion necesaria para adquirir el sueño.
Proyecto
1. Planteamiento del problema
  1. La motivación, aptitudes, insomnio y recursos económicos funcionan como agentes que afectan el rendimiento escolar de los alumnos.
2. Justificación
  1. Conocer como estos factores afectan al aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos del grupo 202 de la Facultad de Idiomas en el plantel Ensenada.
3. Objetivos
  1. Determinar el impacto de los factores externos en el aprendizaje.
    1. Identificar los factores que intervienen en el aprendizaje
    2. Especificar cuál de estos factores es el predominante en los alumnos.
    3. Mencionar los problemas que acarrean estos factores en el aprendizaje del alumno.
4. Antecedentes
  1. Polanco (2005) sostiene que la motivación tiene un grado tan alto de influencia en el alumno que se convierte en un objetivo principal para el docente, y que la falta de motivación es una causa del fracaso académico.
  2. En la investigación de Quevedo y Quevedo (2011), se menciona que el sueño se toma como un aspecto proporcional a la realización correcta de las actividades a lo largo del día.
  3. Tonconi (2010), menciona que uno de los principales motivos de deserción de los alumnos de nivel superior, se debe a la falta de recursos económicos
  4. S. Escorial (2003) dicen que la inteligencia se compone de “g” o “Inteligencia General”, esta va disminuyendo al mismo tiempo que la velocidad mental.
4.Recursos económicos
1. FAO (2013)
  1. Medios o elementos que se emplean en el proceso productivo.
    1. Sin este elemento, no se pueden producir resultados satisfactorios.
2. Manual de Legislación Ambiental (2015)
  1. Es la esencia de un recurso natural, su valoración económica, en tanto capacidad o potencial de satisfacer necesidades, y es este grado de valoración el que determina su desarrollo normativo.
    1. El desarrolo pleno depende del capital que posee un individuo.
3. Rodriguez, V. et al. (2011)
  1. Los recursos economicos influyen en los comportamientos sociales y en la calidad de vida (CdV) de la población, especialmente de las personas mayores, y tienden a formar parte de muchos estudios sociales y economicos.
    1. El desenvolvimiento social de un individuo varia dependiendo de los bienes materiales que posee.
4. Hidalgo, G. (1986)
  1. Son los bienes que se requieren en la cantidad y calidad de acuerdo con las especificaciones técnicas en el tiempo y el lugar que se necesitan.
    1. Si no se cuenta con los materiales necesarios, es imposible llevar a cabo una actividad que los requiera.
5. Instituto Universitario Puebla (2012)
  1. Consiste fundamentalmente en asignar valores monetarios a cada uno de los materiales a utilizar.
    1. Todo elemento necesario esta valorado monetareamente.
3.Aptitudes
1. Carreras, J. (2007)
  1. Determinan el grado de desarrollo de las actividades mentales y ponderan su respectivo valor en la vida general del individuo.
    1. El individuo le dara prioridad a las actividades en las que tenga una aptitud desarrollada que en las que tiene una aptitud deficiente.
2. Real Academia Española (2015)
  1. Capacidad y disposición para el buen desempeño o ejercicio de un negocio, de una industria, de un arte, etc.
    1. No solo es necesario querer realizar una actividad, sino poder hacerla.
3. Universidad de Granada (2000)
  1. Conjunto de habilidades que exigen a los individuos "reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida".
    1. Cuando un individuo tiene la capacidad cognitiva de analizar una situacion y ver lo que se requiere para llevarla a cabo.
4. Universidad del Valle (2015)
  1. Son las capacidades mentales que intervienen con lo motriz y las habilidades atléticas, ó con la salud.
    1. No solo es tener la capacidad mental para realizar una actividad, sino la capacidad fisica para llevarla a cabo.
5. Farinola, M. (2010)
  1. Un determinado estado de forma, entendida esta última, como una etapa de adaptación psico-funcional de los individuos y si se quiere, social.
    1. Es una capacidad mental que se adapta a la situacion a la que se enfrenta.

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