La agenda del cambio en la Educación Superior

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Educación del siglo XXI politicas educativas propuestas de la nueva agenda de educación superior.

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La agenda del cambio en la Educación Superior
1 Propuestas, estructuras, procesos y marcos de regulación
1.1 La educación superior
1.1.1 Debe ser predominantemente de carácter público, gratuito
1.1.2 Y con una alta pertinencia
1.1.3 Y responsabilidad social desde la perspectiva de asumir tareas
1.1.3.1 Nacionales y regionales de integración, cooperativas y solidarias
1.1.3.2 De tal manera que puedan conformarse redes dinámicas que compartan recursos materiales y humanos
1.1.3.3 Establezcan lazos de voluntad creativa, compartan cursos, CRÉDITOS
1.1.3.4 Y lleven a cabo una muy amplia movilidad educativa
1.2 Que el conocimiento que se produzca y transfiera desde las universidades se oriente a combatir
1.2.1 La pobreza, la desigualdad y la inequidad
1.2.2 A disminuir las brechas entre los países desarrollados y los menos desarrollados
1.2.3 Fortalezcan la competitividad y la productividad de la región y de los países
1.2.3.1 Desde el plano de una nueva cooperación horizontal y de políticas de corresponsabilidad con todos los actores y sectores de la educación y de la sociedad
1.2.3.1.1 compromisos
1.2.3.1.1.1 Formar ciudadanos críticos y libres
1.2.3.1.1.1.1 Con capacidades y competencias de alto nivel
1.2.3.1.1.1.2 Que puedan llevar a cabo un liderazgo en el fortalecimiento de la democracia y de la transformación social.
1.3 Las universidades deben fortalecer, actualizar e innovar en sus capacidades de investigación
1.3.1 Fortalecer desde su base científica, de sus posgrados y con la extensión de su labor institucional en la sociedad.
1.3.2 Deberá combatir con seriedad la fuga de cerebros y las políticas mercantilistas que ponen el conocimiento como un bien privado.
1.4 Diversificar el financiamiento
1.4.1 Proponerse ampliar la base de recursos presupuestales desde una política de Estado
1.4.1.1 Que favorezca directamente la orientación de recursos hacia las prioridades nacionales, y aun regionales
1.4.1.2 Desde las instancias de cooperación multilaterales, como se ha mencionado con antelación.
1.5 Un enfoque de política educativa
1.5.1 Que ubique como eje fundamental de su quehacer la transformación del sistema nacional de educación
1.5.1.1 Desde una visión prospectiva y de Estado
1.5.1.2 Poner en marcha medidas que hagan posible diseñar y construir los nuevos paradigmas pedagógicos, científicos y tecnológicos
1.5.1.2.1 En los que esté ubicada una sociedad del conocimiento con equidad e igualdad, de desarrollo humano y sustentable
1.5.1.2.1.1 Poner al frente tareas que tengan un alto impacto en la eliminación de los rezagos ancestrales
1.5.1.2.1.2 Que sean capaces de elevar los niveles de cobertura
1.5.1.2.1.3 Elevar la calidad del conjunto del sistema educativo y científico
1.5.1.2.1.4 Proyectando una plataforma de la creación de un nuevo sistema para el mediano y el largo plazo
1.6 Atender a la población sin instrucción desde dos planos diferenciados
1.6.1 El grupo de edad de tres a 14 años
1.6.2 Y el de 15 años y más
1.6.3 Por medio de procedimientos pedagógicos que combinen la educación formal con la no formal y la abierta
1.6.3.1 Bajo la forma de un esquema curricular de articulación y multiplicación de ambientes de aprendizaje
1.6.3.2 Potenciarlas con un gran uso y manejo de sistemas de información, de telecomunicaciones, de televisión, de radio y de todos los medios de comunicación de masa disponibles
1.6.3.3 Para organizar y fomentar las capacidades educativas de estas poblaciones.
1.7 Impulsar una educación integral para el trabajo en la población de 15 años y más
1.8 Proyectar, en correspondencia con las tasas anuales de incremento demográfico de los grupos de edad, el aumento y atención a la permanencia en el sistema educativo
1.8.1 Se deberá otorgar prioridad al aumento de la cobertura
1.8.2 Atender a los grupos de educación media superior y superior.
1.9 Impulsar la universalización de la educación en todos sus niveles
1.10 Proponerse como meta específica para un periodo de 10 años la "universalización" de la educación media superior y superior.
1.11 Ampliar los servicios escolares formales y no formales
1.11.1 Alcanzar una elevación de la tasa de rendimiento y permanencia de la población en los estudios y en su propia educación superior a la tasa nacional
1.11.1.1 Comprender que la tarea no es sólo educativa
1.11.1.2 Si no también de orden social y económico,
1.11.1.2.1 Se deben poner en marcha programas compensatorios, de auto–empleo, de organización social y de gobernabilidad ciudadana.
1.12 Poner en marcha un proceso de reforma y cambio de la educación media superior
1.12.1 Considerándolas un espacio común de formación hacia el trabajo y la ciudadanía
1.12.2 La alta inteligencia y el desarrollo científico y tecnológico
1.12.3 Las instituciones de este nivel se deben transformar en entidades de producción y transferencia de conocimientos
1.12.3.1 De alto nivel de difusión de la cultura, de pertinencia y de vinculación con el contexto.
1.12.3.2 Justamente la pertinencia del trabajo académico se debe considerar como el elemento central para valorar la calidad del servicio que se ofrece.
1.13 Considerar a la ciencia y la tecnología como los componentes estratégicos
1.13.1 De articulación de una sociedad del conocimiento con democracia y bienestar
1.13.2 Debe de hacer patente en una política de Estado y en los incrementos presupuestales hacia la investigación estratégica de forma irreductible.
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