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Mind Map by Carmen Ruiz Arias, updated more than 1 year ago
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Los Principios didácticos de la
Formación Ciudadana : Tienen como fin
orientar al educador, para que ponga en
práctica una didáctica objetiva, activa y
participativa, en base a las
competencias sugeridas en el CNB
- Orientación a la controversia y al conflicto
- Este principio tiene como fin llevar al estudiante a que busque él
dialogo como medio de resolución de conflictos, bajo el principio de la
"cultura del conflicto constructivo. Es decir, la búsqueda de un
dialogo democrático que abra los espacios para una búsqueda
constante de solución a los problemas actuales que a todo joven
como ciudadano le interesa.
- Ejemplo: para realizar una actividad enfocada a la
controversia, se puede sugerir organizar un debate escolar,
entre otros, se puede seguir los pasos del sistema Kar
Popper.
- Ejemplo: para realizar una actividad enfocada a la
controversia, se puede sugerir organizar un debate escolar,
entre otros, se puede seguir los pasos del sistema Kar
Popper.
- Este principio tiene como fin llevar al estudiante a que busque él
dialogo como medio de resolución de conflictos, bajo el principio de la
"cultura del conflicto constructivo. Es decir, la búsqueda de un
dialogo democrático que abra los espacios para una búsqueda
constante de solución a los problemas actuales que a todo joven
como ciudadano le interesa.
- Orientación al estudiante
- Este principio es una herramienta que permite a los estudiantes
ser empáticos ante una problemática en la que los jóvenes se
sientan identificados, y comprendan una realidad que no les es
ajena, tanto por edad, contexto, dificultad, etc.
- Un simple ejemplo, tomando en cuenta que en la actualidad
estamos viviendo una pandémia, que muy bien se puede
aprovechar el principio de orientación al estudiante con el
análisis de la problemática que cada estudiante esta
viviendo, en lo individual, familiar, social, nacional, etc. (de
lo particular a lo general o viceversa)
- Un simple ejemplo, tomando en cuenta que en la actualidad
estamos viviendo una pandémia, que muy bien se puede
aprovechar el principio de orientación al estudiante con el
análisis de la problemática que cada estudiante esta
viviendo, en lo individual, familiar, social, nacional, etc. (de
lo particular a lo general o viceversa)
- Este principio es una herramienta que permite a los estudiantes
ser empáticos ante una problemática en la que los jóvenes se
sientan identificados, y comprendan una realidad que no les es
ajena, tanto por edad, contexto, dificultad, etc.
- Aprendizaje en casos concretos
- Este principio trata de enfocar a los jóvenes en un tema, en el cuál
se define un problema que puede ser abordado desde diferentes
puntos de vista, con el fin de guiar a los jóvenes a un análisis
creando juicios y valores en donde ellos puedan expresar su sentir
desde cualquier arista que consideren más adecuada para la
búsqueda de posibles soluciones.
- Este principio toma en cuenta el aspecto emocional de los
jóvenes, en este sentido, el ejemplo que se puede tomar
como ejemplo es: un estudio de casos, en donde se puede
señalar una problemática concreta, en donde los
estudiantes pongan en practica conceptos, principios y
categorías vistos dentro del salón de clases.
- Este principio toma en cuenta el aspecto emocional de los
jóvenes, en este sentido, el ejemplo que se puede tomar
como ejemplo es: un estudio de casos, en donde se puede
señalar una problemática concreta, en donde los
estudiantes pongan en practica conceptos, principios y
categorías vistos dentro del salón de clases.
- Este principio trata de enfocar a los jóvenes en un tema, en el cuál
se define un problema que puede ser abordado desde diferentes
puntos de vista, con el fin de guiar a los jóvenes a un análisis
creando juicios y valores en donde ellos puedan expresar su sentir
desde cualquier arista que consideren más adecuada para la
búsqueda de posibles soluciones.
- Orientación por problemas
- Este principio se enfoca en dirigir a los jóvenes a una búsqueda de
soluciones a problemas sociales, sin enfocarse en el problema en
sí. El enfoque realmente debe ser en el "proceso" de cómo
encontrar soluciones efectivas a dichos problemas.
- Un ejemplo para practicar este principio, es orientar a los
alumnos para la búsqueda de varias estrategias para
solucionar un mismo problema. Es decir, para encontrar
una solución al problema de escasez de agua en algunos
sectores, se pueden buscar estrategias publicitarias,
políticas, económicas, etc.
- Un ejemplo para practicar este principio, es orientar a los
alumnos para la búsqueda de varias estrategias para
solucionar un mismo problema. Es decir, para encontrar
una solución al problema de escasez de agua en algunos
sectores, se pueden buscar estrategias publicitarias,
políticas, económicas, etc.
- Este principio se enfoca en dirigir a los jóvenes a una búsqueda de
soluciones a problemas sociales, sin enfocarse en el problema en
sí. El enfoque realmente debe ser en el "proceso" de cómo
encontrar soluciones efectivas a dichos problemas.
- Orientación a la actualidad
- El enfoque de este principio es poner en contexto a los
estudiantes de cómo llevar la teoría a la practica, es decir, se
pueden tomar en cuenta noticias del momento, en cualquier
ámbito (social, político, cultural, económico) y analizar el hecho
con conceptos analizados en clase (por ejemplo, en el contenido
de los organismos del Estado, se busca una noticia que surja en
cualquiera de estos organismos para analizar su función y
realidad en el país)
- En este principio podemos tomar en cuenta todos los
medios de comunicación, y en la actualidad hasta las redes
sociales, que pueden servirnos de base para una critica
constructiva de la información que se reciben por
diferentes medios.
- En este principio podemos tomar en cuenta todos los
medios de comunicación, y en la actualidad hasta las redes
sociales, que pueden servirnos de base para una critica
constructiva de la información que se reciben por
diferentes medios.
- El enfoque de este principio es poner en contexto a los
estudiantes de cómo llevar la teoría a la practica, es decir, se
pueden tomar en cuenta noticias del momento, en cualquier
ámbito (social, político, cultural, económico) y analizar el hecho
con conceptos analizados en clase (por ejemplo, en el contenido
de los organismos del Estado, se busca una noticia que surja en
cualquiera de estos organismos para analizar su función y
realidad en el país)
- Orientación a la acción real
- Este principio invita a la proyectar acciones lo más real posible, es decir,
si se tienen los alcances para que los estudiantes hagan vida los que en
el salón de clase se hace "ficticio". Por ejemplo, organizar un gobierno
escolar, realizar un huerto, en fin. Otra forma de enfocar este principio
es con la idea de unificar por medio de trabajo en equipo de los
maestros, para realizar actividades integrales (por ejemplo, proyectos
de productividad que incluya la intervención de todo el profesorado)
- La acción real, es la propuesta de soluciones reales a conflictos
que les interese a los jóvenes y en lo posible procurar que
ellos se involucren en la realidad concreta.
- La acción real, es la propuesta de soluciones reales a conflictos
que les interese a los jóvenes y en lo posible procurar que
ellos se involucren en la realidad concreta.
- Este principio invita a la proyectar acciones lo más real posible, es decir,
si se tienen los alcances para que los estudiantes hagan vida los que en
el salón de clase se hace "ficticio". Por ejemplo, organizar un gobierno
escolar, realizar un huerto, en fin. Otra forma de enfocar este principio
es con la idea de unificar por medio de trabajo en equipo de los
maestros, para realizar actividades integrales (por ejemplo, proyectos
de productividad que incluya la intervención de todo el profesorado)
- Aprendizaje categorial o controversias
- Para ejercitar este principio, es necesario tener claro el enfoque que se
quiere analizar y aplicar a un problema en concreto. Recordando que
todos los agentes involucrados en cualquier problemática social, tienen
sus propios intereses. Tomando en cuenta que todo lo que se analiza en
clase es parte propuestas viables a dichos problemas.
- Se sugiere para llevar a cabo la realización de este
principio: que se incentive el trabajo grupal, dirigidos por
el maestro en base al análisis de texto, por ejemplo.
- Se sugiere para llevar a cabo la realización de este
principio: que se incentive el trabajo grupal, dirigidos por
el maestro en base al análisis de texto, por ejemplo.
- Para ejercitar este principio, es necesario tener claro el enfoque que se
quiere analizar y aplicar a un problema en concreto. Recordando que
todos los agentes involucrados en cualquier problemática social, tienen
sus propios intereses. Tomando en cuenta que todo lo que se analiza en
clase es parte propuestas viables a dichos problemas.
- Todos estos principios tienen como fin orientar a los maestros,
para que los jóvenes pongan en practica un aprendizaje
democrático, enfocado a la realidad del entorno y realidad de
cada dinámica social.
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