Teoria Constructivista

Mony Soto
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Mapa conceptual acerca de la teoria piagetana constructivista

Resource summary

Teoria Constructivista
1 Los orígenes del paradigma constructivista se en cuentran en la tercera década del presente siglo con los primeros trabajos sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños.
1.1 Realizados por
1.1.1 Jean Piaget
1.1.1.1 Supone un tipo de realismo crítico, puesto que el sujeto no es el único responsable del proceso de construcción
1.1.1.1.1 Esquemas
1.1.1.1.1.1 Invariantes funcionales
1.1.1.1.1.1.1 Organización
1.1.1.1.1.1.1.1 Permite al sujeto conservar en sistemas coherentes los flujos de interacción con el medio
1.1.1.1.1.1.2 Adaptación
1.1.1.1.1.1.2.1 La función de adaptación le deja al sujeto aproximarse y lograr un ajuste dinámico con el ambiente
1.1.1.2 Etapas del desarrollo intelectual.
1.1.1.2.1 Etapa sensomotora
1.1.1.2.2 Etapa de las operaciones concretas
1.1.1.2.2.1 Subetapa preoperatoria
1.1.1.2.2.2 Subetapa de las operaciones concretas
1.1.1.2.3 Etapa de las operaciones formales
1.1.1.3 Tipos de conocimiento
1.1.1.3.1 Físico
1.1.1.3.1.1 Pertenece a los objetos del mundo natural
1.1.1.3.2 lógico-matemático
1.1.1.3.2.1 no existe per se en la realidad
1.1.1.3.3 Social
1.1.1.3.3.1 Puede ser dividido en convencion al y no convenciona
2 Concepción de la enseñanza
2.1 para los piagetiano s hay dos tópicos complementarios que es necesario resaltar
2.1.1 la actividad espontánea del niño
2.1.1.1 Permite esclarecer al profesor cómo hacer verdaderamente operativos tales métodos en beneficio de los alumnos
2.1.2 la enseñanza indirecta
2.1.2.1 Consiste en propiciar situaciones instruccionales, donde la participación del maestro está determinada por la actividad manifiesta (por ejemplo juego, experiencias físicas fr ente a los objetos
2.2 Maestro
2.2.1 es un promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos
2.2.1.1
2.3 Alumno
2.3.1 es visto como un constructor activo de su propio conocimiento
2.3.1.1 Aprendizaje
2.3.1.1.1 de sentido amplio
2.3.1.1.1.1 predetermina lo que podrá ser aprendido
2.3.1.1.2 de sentido estricto
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