Mediación pedagógica, presencial, distancia, virtual

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Tarea mediaciones

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Mediación pedagógica, presencial, distancia, virtual
1 Presencial
1.1 definición
1.1.1 educación que requiere presencialidad en aula física
1.1.1.1 caracteristicas
1.1.1.1.1 orden y planeación de la instrucción
1.1.1.1.1.1 Plan académico de asignatura (PAA)
1.1.1.1.1.1.1 presenta
1.1.1.1.1.1.1.1 estructura
1.1.1.1.1.1.1.1.1 Identificación de la asignatura
1.1.1.1.1.1.1.1.2 justificación
1.1.1.1.1.1.1.1.3 objetivos
1.1.1.1.1.1.1.1.4 contenidos de cada unidad
1.1.1.1.1.1.1.1.5 evaluación, por cortes, definición porcentajes
1.1.1.1.1.1.1.1.6 programación semanal: cronograma
1.1.1.1.1.1.1.1.7 observaciones disciplinares
1.1.1.1.1.1.1.1.8 bibliografia
1.1.1.1.2 énfasis proceso enseñanza aprendizaje
1.1.1.1.2.1 énfasis en enseñanza, énfasis 100% docente
1.1.1.1.3 rol docente
1.1.1.1.3.1 es el protagonista
1.1.1.1.4 mediación pedagógica
1.1.1.1.4.1 interacciones y aplicaciones
1.1.1.1.4.1.1 educador e institución paternalistas: proveen todos los recursos al estudiante
1.1.1.1.4.1.2 formación del estudiante
1.1.1.1.4.1.2.1 estudiante instruccional, con sujección al docente
1.1.1.1.4.1.3 el docente provee la información; el docente provee la expliccación de la información
1.1.1.1.4.1.4 el estudiante recibe del docente el orden y estructura de su proceso de formación; el estudiante presenta sujección al docente
1.1.1.1.4.1.4.1 es sujeto al orden impuesto por el docente
1.1.1.1.4.1.4.2 es cumplidor de los lineamientos o del comando del docente.
1.1.1.1.4.1.4.3 deja la construcción del conocimiento al docente;
1.1.1.1.4.1.4.4 atiende y lee y hace, pero no tiene crítica con respecto al proceso
1.1.1.1.4.1.5 el docente define el orden y ritmo del proceso educativo
1.1.1.1.4.1.6 el estudiante es poco independiente en la realización de las actividades
1.1.1.1.4.2 mediación del tutor
1.1.1.1.4.2.1 mediante
1.1.1.1.4.2.1.1 protagonismo del docente: el docente define el orden, ritmo del proceso
1.1.1.1.4.2.1.1.1 docente expone tema
1.1.1.1.4.2.1.1.2 docente plantea las tareas
1.1.1.1.4.2.1.1.3 docente no conoce la forma de trabajo del estudiante
1.1.1.1.4.2.1.1.4 el docente no facilita ni acompaña el manejo de recursos tecnológicos
1.1.1.1.4.2.1.1.5 docente resuelve dudas
1.1.1.1.4.2.1.1.6 docente casi no se apoya en TICs para su proceso
1.1.1.1.4.2.1.2 clima emocionall: emociones presenciales, por ejemplo una sonrisa
1.1.1.1.4.2.2 implica
1.1.1.1.4.2.2.1 muy poca definición de la intencionalidad y la instrucción
1.1.1.1.4.3 mediación de TICs
1.1.1.1.4.3.1 sólo para el trabajo independiente del estudiante, no para la interacción con el tutor
1.1.1.1.4.3.2 comunicación con el tutor mediante TICs es nula o baja
1.1.1.1.4.3.3 TICs son parte del aprendizaje
1.1.1.1.4.3.4 TICs permiten expresión, percepción, información, comunicación
1.1.1.1.5 NO requiere conexión a internet
1.1.1.1.6 cronograma y calificaciones poco anticipado, se define en el día a dia
2 distancia
2.1 definición
2.1.1 educación en que no se requiere asistir a un aula física
2.1.1.1 caracteristicas
2.1.1.1.1 orden y planeación de la instrucción
2.1.1.1.1.1 UDPROCO
2.1.1.1.1.1.1 presenta
2.1.1.1.1.1.1.1 estructura
2.1.1.1.2 énfasis proceso enseñanza aprendizaje
2.1.1.1.2.1 énfasis en enseñanza aprendizaje; énfasis 50% docente, 50% estudiante
2.1.1.1.3 rol docente
2.1.1.1.3.1 es mezcla de protagonista y facilitador
2.1.1.1.4 mediación pedagógica
2.1.1.1.4.1 interacciones y aplicaciones
2.1.1.1.4.1.1 el docente y la instución proveen recursos al estudiante
2.1.1.1.4.1.2 el estudiante desarrolla el hacer: actividades
2.1.1.1.4.1.2.1 hacer conceptual: tomar decisiones
2.1.1.1.4.1.2.2 hacer discursivo: expresarse
2.1.1.1.4.1.2.3 hacer aplicativo: exérimentar
2.1.1.1.4.1.3 formación del estudiante
2.1.1.1.4.1.3.1 estudiante parcialmente instruccional, parcialmente autónomo
2.1.1.1.4.1.4 el estudiante es parcialmente independiente en la realización de las actividades
2.1.1.1.4.2 mediación de la red virtual
2.1.1.1.4.2.1 ámbitos
2.1.1.1.4.2.1.1 1) búsqueda y selección de información
2.1.1.1.4.2.1.2 2) capacitación del estudiante para búsqueda de información
2.1.1.1.4.2.1.3 3) valor agregado de la información que aportamos a la red
2.1.1.1.4.2.1.4 4) valor agregado por los estudiantes a sus productos de aprendizaje
2.1.1.1.4.2.1.5 5) valor agregado a través de construcciones hipertextuales y multimediales
2.1.1.1.4.3 mediación de la cultura
2.1.1.1.4.3.1 implica
2.1.1.1.4.3.1.1 ayuda en imaginación y creatividad
2.1.1.1.4.3.1.2 ayuda de la tecnología e internet
2.1.1.1.4.4 mediación de la tecnología
2.1.1.1.4.4.1 permite uso, producción y aplicación de la información
2.1.1.1.4.4.2 permite encuentro, interlocución con otros seres
2.1.1.1.4.4.3 permite creación, lúdica
2.1.1.1.5 requiere conexión a internet
3 virtual
3.1 definición
3.1.1 educación basada en aula virtual y uso de las TICs
3.1.1.1 caracteristicas
3.1.1.1.1 ordcen y planeación de la instrucción
3.1.1.1.1.1 Silabus virtual
3.1.1.1.1.1.1 presenta
3.1.1.1.1.1.1.1 estructura
3.1.1.1.1.1.1.1.1 momento previo
3.1.1.1.1.1.1.1.2 momento investigativo
3.1.1.1.1.1.1.1.3 momento evaluativo
3.1.1.1.1.1.1.1.4 recursos complementarios
3.1.1.1.1.1.1.1.5 contactos
3.1.1.1.2 énfasis proceso enseñanza-aprendizaje
3.1.1.1.2.1 énfasis en aprendizaje; énfasis 100% estudiante
3.1.1.1.3 rol docente
3.1.1.1.3.1 es facilitador y acompañador
3.1.1.1.4 mediación pedagógica
3.1.1.1.4.1 interacciones y aplicaciones
3.1.1.1.4.1.1 el docente acompaña y facilita
3.1.1.1.4.1.2 el estudiante es constructor de su proceso de formación
3.1.1.1.4.1.2.1 es autónomo en el aprendizaje
3.1.1.1.4.1.2.2 es motivado por aprender
3.1.1.1.4.1.2.3 es responsable de su aprendizaje
3.1.1.1.4.1.2.4 es activo y participador
3.1.1.1.4.1.2.5 es colaborador en la construcción de conocimiento: pues colabora con compañeros y con profesor
3.1.1.1.4.1.3 formación del estudiante
3.1.1.1.4.1.3.1 crítico, innovador
3.1.1.1.4.1.3.2 autónomo
3.1.1.1.4.1.3.3 autónomo e independiente en la planeación de su proceso
3.1.1.1.4.1.4 el estudiante es muy independiente en la realización de las actividades
3.1.1.1.4.2 mediación del tutor
3.1.1.1.4.2.1 mediante
3.1.1.1.4.2.1.1 facilitación
3.1.1.1.4.2.1.1.1 incluye
3.1.1.1.4.2.1.1.1.1 1) conocimiento de forma de aprendizaje de estudiante
3.1.1.1.4.2.1.1.1.2 2) contextualización de las actividades
3.1.1.1.4.2.1.1.1.3 3) acompañamiento del tutor al desarrollo de las actividades por el estudiante
3.1.1.1.4.2.1.1.1.4 4) facilitación de recursos para el aprendizaje
3.1.1.1.4.2.2 implica
3.1.1.1.4.2.2.1 acompañamiento con mayor definición de intencionalidad e instrucción
3.1.1.1.4.3 mediación de las TICs
3.1.1.1.4.3.1 no reemplaza rol del docente
3.1.1.1.4.3.2 media entre
3.1.1.1.4.3.2.1 tutor, saberes y estudiante
3.1.1.1.5 requiere conexión a internet
3.1.1.1.6 cronograma y calificaciones bastante anticiapdo y detallado
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