Evaluación EN el AA InnovaTIC

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Este recurso muestra la evaluación en el Ambiente de Aprendizaje Blended InnovaTIC diseñado por Claudia Guzmán estudiante de tercer semestre de la universidad de la Sabana para la Asignatura Evaluación en Educación. 16 de abril de 2015.

Resource summary

Evaluación EN el AA InnovaTIC

Annotations:

  • Objetivo Del Ambiente Los docentes del Colegio Reino de Holanda diseñarán estrategias de aprendizaje  colaborativamente, aplicando  las TIC  pedagógicamente en sus ambientes de aprendizaje
1 TIPO DE EVALUACIÓN CUALITTATIVA
1.1 Formativa
1.1.1 Sriven
1.1.1.1 Debido a que contribuye continuamente al mejoramiento tanto del programa como de los participantes en él.
1.1.2 Martínez, A., Dimitriadis, Y & dela Fuente,2002
1.1.2.1 “La evaluación formativa se realiza para comprender algún aspecto (aprendizaje, introducción de una innovación tecnológica, diseño de software) con el fin de favorecer su mejora. Para conseguir este objetivo se debe realizarse de forma continua durante el proceso que pasa a ser el objetivo fundamental del estudio”.(Martínez, A., Dimitriadis, Y., & de la Fuente, P. , 2002, p.2
1.2 Iluminativa
1.2.1 Parlett y Hamilton
1.2.1.1 Tiene como uno de sus pilares el contexto en el cual se encuentran los participantes Procura la descripción y la intervención: en las intervenciones de los participantes y a través de los propuestas de implementación La metodología está sujeta a cambios, es de naturaleza heurística y progresiva. Se interesa por cada participante por lo tanto existen númerosos puntos de vista.
1.3 Democrática
1.3.1 Stenhouse, McDonald y Eliot
1.3.1.1 Cada participante es un actor vivo dentro del proceso de evaluación que expresa sus opiniones Propende por el desarrollo individual estimulando continuamente el descubrimiento, la investigación y evaluar permanentemente su realidad Esta dirigido a mejorar las prácticas educativas Da libertad a los participantes expresarse
2 ¿Cómo?
2.1 Diseño de Propuestas
2.2 Experiencias Colaborativas Colaborativas
2.3 Foros
3 ¿Cuando?
3.1 Desarrollo de Propuestas Colaborativas
3.2 Exploración de Herramientas
3.3 Actividades Prácticas o de Aplicación conocimiento en las Sesiones del Ambiente
4 ¿Qué se Evalúa?
4.1 Procesos Individuales
4.1.1 Uso y selección herramientas tecnológicas Aplicación de la tecnología a los procesos de aprendizaje
4.2 Proceos grupales Trabajo Colaborativo
4.2.1 Calidad de la propuestas en cuanto integración tecnológica a los procesos de aprendizaje
4.3 Conocimientos Previos
4.3.1 Los saberes que posee cada participante sobre el tema antes de comenzar a desarrollar los temas de la sesión
5 ¿Quién Evalúa?
5.1 Diseñador del Ambiente
5.1.1 Scriven - Tutor del Ambiente = Prima la efectividad del programa en su totalidad más que la consecución de objetivos. Y el evaluador es quien define uso de los datos recogidos.
5.1.2 Parlett y Hamilton-evaluador es un observador neutral de los procesos Debe realizar la evaluación de la forma en que a él le gustaría ser evaluado
5.1.3 E.valuación Democrática (Stenhouse, McDonald, Eliot) El evaluador favorece el diálogo y el intercambio de opiniones
5.2 Participantes
5.2.1 Evaluación Democrática (Stenhouse, McDonald, Eliot). Los participantes se están evaluando continuamente a través de las intervenciones y las contribuciones críticas a las propuestas de los otros participantes.
6 Referencias

Annotations:

  • REFERENCIAS Federación de Enseñansa CC.OO.de Andalucía. (2009). Modelos Contemporaneos de Evaluación Educativa.Revista Digital para Profesionales de la enseñanza. Temas para la Educación. No.29 Fonseca, J. G. (2007). Modelos cualitativos de evaluación. Educere, 11(038), 427-432.Martínez, A., Dimitriadis, Y., & de la Fuente, P. (2002). Aportaciones al análisis de interacciones para la evaluación formativa en CSCL. In Proceedings of 4th International Symposium of Computers and Education Vol (41),pp.1,12.  Recuperado el 15 de abril de 2015 del sitio web: http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200372918124paper-077.pdf Stufflebeam, D. y Schinkfield, A. (1985). Evaluación Sistemática. Guía teórica y práctica. Colección Temas de Educación. Barcelona: Paidos.    
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