PRUEBAS SABER 5°

Ingrid Calderon
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Description

Descripción que son pruebas saber, dirigido a estudiantes del grado 5°

Resource summary

PRUEBAS SABER 5°
1 SON:
1.1 Unas pruebas diseñadas para evaluar el proceso educativo del estudiante, ya sea de 3°, 5°, 9° y Saber pro que es para 11°
2 ÁREAS QUE TRABAJA:
2.1 * Para el grado 5°: tendrás preguntas de las siguientes área: Ciencias Naturales, Español y Matemáticas
3 QUIÉN PRESENTA ESTAS PRUEBAS
3.1 Todos los estudiantes que estén cursando los grados 3°, 5°, 9° y 11°
3.1.1
3.1.2
3.1.3
4 TIPO DE PREGUNTAS
4.1 En el siguiente link encontraras tipos de preguntas: http://www.icfes.gov.co/examenes/component/docman/cat_view/6-saber-3-5-y-9/18-informacion-general/43-guias-y-ejemplos-de-preguntas/34-ejemplos-de-preguntas/82-grado-5?Itemid=
5 CÓMO SE RESPONDE:
5.1 Tiene una hoja de respuestas:
6 ¿ESTAS PREPARADO?
6.1
7 OBJETIVOS
7.1 Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de evaluaciones periódicas del desarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica.
8 QUÉ SE EVALUA
8.1 Las pruebas valoran las competencias que han desarrollado los estudiantes hasta tercer grado, hasta quinto grado (cubriendo el ciclo de básica primaria),
9 CÓMO SE EVALUA
9.1 SABER 3°, 5° y 9° se concentra en evaluar aquellos desempeños que pueden medirse a través de pruebas de papel y lápiz. Todas las preguntas utilizadas en la aplicación son de selección múltiple con única respuesta, en las cuales se presentan el enunciado y cuatro opciones de respuesta, denominadas A, B, C, D. Solo una de ellas es correcta y válida respecto a la situación planteada. El número de preguntas que cada estudiante contestará se muestra en la tabla 2:
9.1.1 ESPAÑOL: 36 Preguntas, MATEMÁTICAS: 48 Preguntas, CIENCIAS NATURALES: 48 Preguntas
9.1.1.1 ESPAÑOL: • Componente semántico: hace referencia al sentido del texto en términos de su significado. Este componente indaga por el qué se dice en el texto. • Componente sintáctico: se relaciona con la organización del texto en términos de su coherencia y cohesión. Este componente indaga por el cómo se dice. • Componente pragmático: tiene que ver con el para qué se dice, en función de la situación de comunicación.
9.1.1.2
9.1.1.3
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