EVALUACIÓN AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

MARIA BLANCO
Mind Map by MARIA BLANCO, updated more than 1 year ago
MARIA BLANCO
Created by MARIA BLANCO almost 5 years ago
13
0

Description

COMO A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN VISTA DESDE EL ENFOQUE COMPLEJO SE PUEDE TRANSFORMAR LA PRACTICA EDUCATIVA

Resource summary

EVALUACIÓN AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
1 REALIDAD DE LA PRÁCTICA EVALUATIVA
1.1 ESTRATEGIAS EVALUATIVAS CON FINES LIMITANTES
1.2 PRÁCTICAS EVALUATIVAS TRADICIONALES E INFLEXIBLES
1.3 EVALUACIONES CENTRADAS EN EL PROFESOR COMO PROTAGONISTA
1.4 EVALUAR: CALIFICAR, APRUEBA O DESAPRUEBA...NÚMEROS
1.4.1 INEFICIENTE PRÁCTICA EVALUATIVA
1.4.1.1 ¿SE PUEDE MEJORAR LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN?
1.4.1.1.1 JUSTIFICACIÓN:
1.4.1.1.1.1 PRESENTE EN TODO EL PROCESO EDUCATIVO
1.4.1.1.1.2 VALORA EL APRENDIZAJE
1.4.1.1.1.3 BUSCA LA MEJORA DE LA TAREA EDUCATIVA ANTES DE FINALIZAR
1.4.1.1.1.4 SE RELACIONA CON CONTENIDOS, ACTORES, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, AULA, HERRAMIENTAS
1.4.1.1.1.5 PERSPECTIVA TEÓRICA ACTUAL
1.4.1.1.1.5.1 EL REFERENTE PRINCIPAL ES EL SUJETO: DIVERSIDAD- RITMOS, INTERESES,HABILIDADES, ESTILOS DE APRENDIZAJE, VARIABLES DE PERSONALIDAD, CONOCIMIENTOS PREVIOS
1.4.1.1.1.5.2 EL ENFOQUE COMPLEJO COMO ALTERNATIVA PARA MEJORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y RESPONDER A ESA DIVERSIDAD
1.4.1.1.1.5.2.1 ¿ QUÉ CONDICIONES, ENFOQUES Y PERSPECTIVAS SERÍAN NECESARIOS PARA ABORDAR LA EVALUACIÓN COMO UNA POSIBILIDAD FORMATIVA QUE FAVOREZCA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA?
1.4.1.1.1.5.2.1.1 DEVELAR LAS CONDICIONES, ENFOQUES Y PERSPECTIVAS NECESARIOS PARA ABORDAR LA EVALUACIÓN COMO UNA POSIBILIDAD FORMATIVA QUE FAVOREZCA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA BÁSICA SECUNDARIA
1.4.1.1.1.5.2.1.2 CUALES SON LAS POSICIONES PEDAGOGICAS, EPISTEMOLÓGICAS, ETICAS Y POLÍTICAS PRESENTES EN LAS CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES DE BÁSICA SECUNDARIA, QUE DETERMINAN SU PRÁCTICA EDUCATIVA ACTUAL?
1.4.1.1.1.5.2.1.2.1 CARACTERIZAR LOS REFERENTES PRESENTES EN LAS CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA SOBRE QUÉ ES EVALUAR, QUE DETERMINAN SU PRÁCTICA EDUCATIVA ACTUAL
1.4.1.1.1.5.2.1.2.1.1 DIAGNOSTICAR
1.4.1.1.1.5.2.1.3 ¿CUAL ES LA FUNCIÓN EN BÁSICA SECUNDARIA Y QUE PROCEDIMIENTOS SON UTILIZADOS POR LOS DOCENTES PARA ELLO?
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1 ANALIZAR LOS USOS Y LAS FORMAS DE EVALUACIÓN DESARROLLADAS POR LOS DOCENTES DURANTE LA APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1 ANALIZAR
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.1 DISEÑAR UNA ESTRATEGIA QUE PERMITA ENRIQUECER LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON UN SENTIDO FORMATIVO EN BÁSICA SECUNDARIA
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2 METODOLOGIA: CUALITATIVA- INVESTIGACIÓN ACCIÓN
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.1 POBLACIÓN Y MUESTRA: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES I. E. POLITECNICO DE SOLEDAD, POLICARPA, NORMAL DE BARANOA
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2 TECNICAS
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.1 ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.1.1 DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.2 CONSULTA A INFORMANTES CLAVES
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.2.1 COORDINADOR ACADÉMICO, PERSONERA
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.3 GRUPOS DE DISCUSIÓN
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.3.1 DOCENTES
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.4 OBSERVACIÓN DIRECTA DE CLASES
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.4.1 DOCENTES
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.5 OBSERVACIÓN DIRECTA COMISION DE EVALUACIÓN
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.5.1 DOCENTES, DIRECTIVOS
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.6 ANALISIS SIE, PLANES DE MEJORAMIENTO E INSTRUMENTOS EVALUATIVOS CON Y SIN CALIFICACIÓN
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.6.1 DOCENTES, DIRECTIVOS
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.7 TRIANGULACIÓN DE DATOS
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.7.1 ANALISIS DEL DISCURSO Y METADISCURSO
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.7.1.1 ELABORACIÓN DE LA ESTRATEGIA
1.4.1.1.1.5.2.1.3.1.1.2.2.7.1.1.1
1.4.1.1.1.5.2.1.4 ¿QUE ESTRATEGIA SE REQUIERE PARA ABORDAR LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON UN SENTIDO FORMATIVO EN BÁSICA SECUNDARIA?
1.4.1.1.1.6 EN SECUNDARIA EXISTE UNA RELACION ESTRECHA ENTRE EL FRACASO ESCOLAR Y EL SISTEMA DE EVAUACIÓN
Show full summary Hide full summary

Similar

Tipos de Evaluación
Enrique Adolfo Simmonds Barrios
PRÁCTICA DOCENTE Y SUS DIMENSIONES.
ime7-gpe
DE-CONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Solrac Lacost
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
citlali lazaro
Ejemplo mapa comparación y contraste
Myrna Blazquez
Práctica Docente
salomenavarro18
Materias
vept73
TIC para evaluaciones
Cinthya Morales
Practica Docente y sus dimensiones
Berenice Villanueva
TIC para evaluaciones
Nathaly Cevallos
TIC para evaluaciones
Lore Valles