2556951
Description
Mind Map by Laura Valencia, updated more than 1 year ago
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Created by Laura Valencia
about 9 years ago
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Inteligencia y
Capacidades Mentales
- Teorías de la inteligencia
- Teoría Inicial
- Cattel
- Dividió las habilidades mentales
en 2 grupos
- Inteligencia Cristalizada
- Es aquella que se
aprende en la escuela y
está conformada por
- Razonamiento
- Destrezas Verbales
- Destrezas Númericas
- Razonamiento
- Es aquella que se
aprende en la escuela y
está conformada por
- Inteligencia Fluida
- Esta inteligencia posee
poco influencia a la
educación. Incluye:
- Habilidad Imaginaria-
Espacial
- Habilidad visial
- Habilidad para advertir
los detalles visuales
- Habilidad de
Memorización.
- Habilidad Imaginaria-
Espacial
- Esta inteligencia posee
poco influencia a la
educación. Incluye:
- Inteligencia Cristalizada
- Dividió las habilidades mentales
en 2 grupos
- Defiende la
inteligencia general
- Spearman
- Sostiene que la inteligencia es bastante general "Fuente de Energía".
Sostiene que las personas que son brillantes en un área lo serán en otras.
- Sostiene que la inteligencia es bastante general "Fuente de Energía".
Sostiene que las personas que son brillantes en un área lo serán en otras.
- Thurstone
- Creía que la inteligencia comprendía 7
habilidades mentales, relativamente
independientes entre sí
- Espacial
- Perceptual
- Significado Verbal
- Razonamiento
- Memoria
- Fluidez Verbal
- Númerica
- Espacial
- Creía que la inteligencia comprendía 7
habilidades mentales, relativamente
independientes entre sí
- Spearman
- Cattel
- Teorías Contemporáneas compuesta
por muchas aptitudes o habilidades
separadas y distintas.
- Sternberg
- Propone la interigencia
Triarquica de la
inteligencia
- Argumenta que la
inteligencia humana
abarca una amplia
variedad de habilidades
- Inteligencia Analítica
- Es una habilidad de
adquirir nuevo
conocimiento, así como
realizar actividades con
eficiencia.
- Es una habilidad de
adquirir nuevo
conocimiento, así como
realizar actividades con
eficiencia.
- Inteligencia Práctica
- Se ve en las personas que
saben sacar provecho a sus
fortalezas y compensar sus
debilidades.
- Se ve en las personas que
saben sacar provecho a sus
fortalezas y compensar sus
debilidades.
- Inteligencia Creativa
- Habilidad para
ajustarse a las nuevas
tareas, usar nuevos
conceptos, obtener
Insight y adaptarse de
manera creativa.
- Habilidad para
ajustarse a las nuevas
tareas, usar nuevos
conceptos, obtener
Insight y adaptarse de
manera creativa.
- Inteligencia Analítica
- Propone la interigencia
Triarquica de la
inteligencia
- Gardner
- Propone la teoría de las inteligencias
múltiples, la cual asevera que la
inteligencia está compuesta por 8
habilidades distintas
- Lógica- Matemática
- Linguística
- Espacial
- Cinestesico-Corporal
- Naturalista
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Musical
- Lógica- Matemática
- Propone la teoría de las inteligencias
múltiples, la cual asevera que la
inteligencia está compuesta por 8
habilidades distintas
- Goleman
- Propone la teoría de la inteligencia
emocional: donde se refiere a la efectividad
con la que las personas perciben y
entienden sus emociones y las ajenas y con
la que maneja su conducta emocional
- Afirma que las pruebas de
Coeficiente Intelectual (CI) no
valoran la competencia
emocional del individuo, por lo
que surgen sesgos en el
resultado.
- Los 5 Rasgos que contribuyen a
la inteligencia Emocional
- Conocimiento de las propias
emociones
- Manejo de las emociones.
- Uso de las emociones para
motivarse.
- Manejo de las relaciones.
- Reconocimiento de las emociones
de otras personas
- Conocimiento de las propias
emociones
- Propone la teoría de la inteligencia
emocional: donde se refiere a la efectividad
con la que las personas perciben y
entienden sus emociones y las ajenas y con
la que maneja su conducta emocional
- Sternberg
- Teoría Inicial
- La inteligencia es una actitud o habilidad
implicadas en el aprendizaje y la conducta
adaptativa
- Mide mediante Pruebas de
Inteligancia
- Sternberg en 1980 describe a una persona
inteligente, como alguien con habilidad practica
de soluciones y habilidad verbal
- Mide mediante Pruebas de
Inteligancia
- Pruebas de inteligencia
- Son pruebas
diseñadas para
medir las
capacidades
mentales generales
de una persona.
- Escala de inteligencia de Stanfort-Binet
o Escala Binet-Simon
- Evalua a niños
- A partir de las puntuaciones
promedio de los niños, Biner
desarrollo el concepto de
habilidad mental
- A partir de las puntuaciones
promedio de los niños, Biner
desarrollo el concepto de
habilidad mental
- A partir de esta escala se introduce el
termino Coeficiente de la Inteligencia (CI)
que muestra un valor numérico otorgado
a las puntuaciones de una prueba de
inteligencia.
- Diseñada para medir habilidades en 4 áreas,
donde el orden comienza por las pruebas más
sencillas, hasta que el niño no responda
correctamente
- Razonamiento Verbal
- Razonamiento abstracto-visial
- Razonamiento Cuantitativo
- Memoria de corto plazo
- Razonamiento Verbal
- Evalua a niños
- Escala de Inteligencia
de Wechsler
- Evalua a adultos. Su
tercera edición es WAIS
- Mide habilidades verbales y el desempeño de la
persona
- Wechsler considera que la inteligencia adulta consistía
más en habilidades para manejar situaciones de la vida,
que en resolver problemas abstractos
- Mide habilidades verbales y el desempeño de la
persona
- Evalua a Niños. Su tercera
edición es WISC
- Mide por separado habilidades mentales y
desempeño y también arroja un CI global
- Mide por separado habilidades mentales y
desempeño y también arroja un CI global
- Evalua a adultos. Su
tercera edición es WAIS
- Pruebas en Grupo
- Son aplicados por un examinador a
mucha gente de manera simultanea.
- Son aplicadas comunmente en escuelas
- Pretenden superar los problemas de tiempo y costos asociados,
presentes en las pruebas individuales. Eliminar el sesgo por parte
del examinador
- Son aplicados por un examinador a
mucha gente de manera simultanea.
- Pruebas de desempeño y libres de cultura
- Discriminan entre grupos etnicos y culturales
- Pruebas de desempeño
- Minimizan o eliminan el uso de palabras, por lo que
resultan útiles para probar a personas que carecen de un
solido dominio de un idioma particular.
- Minimizan o eliminan el uso de palabras, por lo que
resultan útiles para probar a personas que carecen de un
solido dominio de un idioma particular.
- Pruebas de libre cultura
- Elimina los sesgos culturales, minimizando las
habilidades y valores que variín entre culturas
- Elimina los sesgos culturales, minimizando las
habilidades y valores que variín entre culturas
- Pruebas de desempeño
- Discriminan entre grupos etnicos y culturales
- Qué hace que una prueba sea buena
- Confiabilidad
- Capacidad de una prueba para producir
puntuaciones estables y consistentes
- Capacidad de una prueba para producir
puntuaciones estables y consistentes
- Validez
- Capacidad de una prueba para medir
lo que se propone
- Tipos de Validez
- Validez de contenido
- Validez relacionada
con el criterio
- Validez de contenido
- Tipos de Validez
- Capacidad de una prueba para medir
lo que se propone
- Criticas a las Pruebas de Inteligencia
- Interes exclusivo en los conjuntos de
habilidades y que miden solo la habilidad
de para presentar la prueba.
- Discriminan en contra
de las mínorias
- Estigman a los estudiantes por sus
resultados
- No toman las influencias sociales en el
desempeño de la persona
- No ofrecen información sobre la
motivacion, emoción, actitudes y otros
factores que poseen una fuerte
relación en el exito de una persona en
la escuela y la vida.
- Interes exclusivo en los conjuntos de
habilidades y que miden solo la habilidad
de para presentar la prueba.
- Confiabilidad
- Son pruebas
diseñadas para
medir las
capacidades
mentales generales
de una persona.
- Qué determina la inteligencia
- Herencia
- La correlación entre las putuaciones de CI de todos
los gemelos idénticos por lo regular es muy alta, lo
que indica que su herencia genética idéntica es el
determinante más poderoso de la inteligencia que
sus experiencias.
- La correlación entre las putuaciones de CI de todos
los gemelos idénticos por lo regular es muy alta, lo
que indica que su herencia genética idéntica es el
determinante más poderoso de la inteligencia que
sus experiencias.
- Ambiente
- Se centra en la estratificación- economica
de las distintas familias en la sociedad para la
estimulación de la inteligencia de los niños.
- Se centra en la estratificación- economica
de las distintas familias en la sociedad para la
estimulación de la inteligencia de los niños.
- Herencia
- Capacidades mentales y
diversidad humana
- Género
- Las mujeres y los hombres no difieren significativamente en
la inteligencia general, medida por las puntuaciones
obtenidas en pruebas estadarizadas. Las mujeres muestran
una ligera ventaja en habilidades de calculo matemático,
mientras que los hombres en habilidad espacial.
- Las mujeres y los hombres no difieren significativamente en
la inteligencia general, medida por las puntuaciones
obtenidas en pruebas estadarizadas. Las mujeres muestran
una ligera ventaja en habilidades de calculo matemático,
mientras que los hombres en habilidad espacial.
- Cultura
- Se muestran diferencias importantes en el
desempeño de estudiantes de diversas
culturas. Esto sugiere que la diferencias
reflejan las actitudes culturales hacia la
importancia de la capacidad y el esfuerzo, así
como la distinta naturaleza de los sistemas
escolares.
- Se muestran diferencias importantes en el
desempeño de estudiantes de diversas
culturas. Esto sugiere que la diferencias
reflejan las actitudes culturales hacia la
importancia de la capacidad y el esfuerzo, así
como la distinta naturaleza de los sistemas
escolares.
- Género
- Extremos de la Inteligencia
- La puntuación promedio en
las pruebas de Inteligencia es
de 100. La mayoría de la
población obtiene
puntuaciones 85-115 y la
totalidad de la población salvo
un 5% obtienen puntuaciones
entre 70-135.
- Retardo Mental
- Condición de una inteligencia menor al promedio
combinada con deficiencias en la conducta
adaptativa
- Condición de una inteligencia menor al promedio
combinada con deficiencias en la conducta
adaptativa
- Talento Exepcional
- Se refiere a un CI superior combinado
con una habilidad desmostrada o
potencial en áreas como aptitud
académica, la creatividad y el
liderazgo.
- Se refiere a un CI superior combinado
con una habilidad desmostrada o
potencial en áreas como aptitud
académica, la creatividad y el
liderazgo.
- La puntuación promedio en
las pruebas de Inteligencia es
de 100. La mayoría de la
población obtiene
puntuaciones 85-115 y la
totalidad de la población salvo
un 5% obtienen puntuaciones
entre 70-135.
- Creatividad
- Habilidad para producir ideas u objetos novedosos y
socialmente valiosos, es considerado como un aspecto de la
inteligencia.
- Teoría del Umbral: relación Inteligencia- Creatividad. a
- Teoría del Umbral: relación Inteligencia- Creatividad. a
- Pruebas de Creatividad
- Implican respuestas originales
a las situaciones, que se miden
con preguntas flexibles.
- Las puntuaciones se basan en el número y
originalidad de las respuestas de la persona
- Implican respuestas originales
a las situaciones, que se miden
con preguntas flexibles.
- Habilidad para producir ideas u objetos novedosos y
socialmente valiosos, es considerado como un aspecto de la
inteligencia.
- Propuesto por: Angélica María
Guzmán. Daniel López. Juan David
Restrepo. Valentina Pérez. Sandra
Milena Roberto. Laura Camila Tejada.
Laura Daniela Valencia.
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