Español III

Erlan Moctezuma
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Erlan Moctezuma
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3

Description

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Resource summary

Español III
1 Reforzamiento
1.1 Reglas ortográficas; palabras agudas, graves y esdrújulas
1.1.1 Agudas.- Sílaba tónica en el último lugar.Tilde cuando termina en n, s o vocal.
1.1.1.1 Ejemplos: reloj, balón, Germán.
1.1.2 Graves.- Acento en la penúltima sílaba, no lleva tilde si termina en n, s o vocal.
1.1.2.1 Ejemplos: árbol, perro, carne, cárcel.
1.1.2.1.1 Tipos de Acento
1.1.2.1.1.1 Diacrítico.- Diferenciar a los monosílabos que se escriben igual y se acentúan según la función gramatical que tenga dentro de la oración.
1.1.2.1.1.1.1 Tú, tu, aún, aun, sólo, solo, mí, mi.
1.1.2.1.1.2 Prosódico.- Lo que caracteriza a este acento es la pronunciación de su sílaba tónica. Este acento solamente se pronuncia.
1.1.2.1.1.2.1 Ejemplos: pared, volumen, tarjeta, dinero.
1.1.2.1.1.3 Ortográfico.- Son las palabras que cumplen con la regla ortográfica de acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
1.1.2.1.1.3.1 Plástico, crédito, ratón, pájaro.
1.1.2.1.1.4 Enfático.- Sirve para "enfatizar" la interrogaciones y exclamaciones.
1.1.2.1.1.4.1 ¿Qué?, ¡qué!, ¿cuál?, ¡cuál!, ¿quién?, ¡quién!
1.1.3 Esdrújulas.- Todas se tildan en la antepenúltima sílaba tónica
1.1.3.1 Ejemplos: película, político, sábado.
1.1.4 Sobresdrújulas.- Todas se tildan, antes de la antepenúltima sílaba tónica.
1.1.4.1 Ejemplos: dígaselo, póngaselo, cómaselo.
2 Signos de Puntuación.
2.1 Son puntos u objetos que nos ayudan en un texto a separar palabras, a dar sentido a un texto o bien a enumerar cosas.
2.1.1 Coma (,)
2.1.1.1 La coma es un signo de puntuación que tiene la forma de un pequeño gancho y sirve para señalar una breve pausa en el enunciado o resumen.
2.1.2 Dos puntos (:)
2.1.2.1 Tiene la función de indicar una pausa en el enunciado para llamar la atención del lector y poner énfasis en lo que sigue a dicho signo.
2.1.3 Comillas (" ")
2.1.3.1 Las comillas son signos de puntuación con distintos usos, entre ellos está el indicar las citas textuales, es decir, señalar las palabras tal y como fueron expresadas por una persona.
2.1.4 Punto y aparte (.)
2.1.4.1 El punto y aparte solo separa las oraciones de párrafos diferentes.
3 Proceso de Investigación.
3.1 Selección del tema.
3.2 Búsqueda de información.
3.3 Organización de la información.
3.3.1 Proyecto 1 "Argumento con bases".
3.3.1.1 El ensayo se refiere a al acto de pensar. Es una obra literaria breve que expresa una reflexión crítica acerca de un tema determinado de una manera personal, subjetiva y original.
3.3.1.1.1 Características.
3.3.1.1.1.1 Los ensayos tienen diversas características entre las más importantes están: *Presentan un análisis razonado del tema. *Tiene carácter agresivo o polémico. *Encausa el criterio del lector. *Manifiesta conocimiento del tema y originalidad.
3.3.1.1.2 Temas que abordan.
3.3.1.1.2.1 En los ensayos se abordan temas como: -Científicos. -Técnicos. -Sociales. -Religiosos. -Morales. -Educativos. -Políticos.
3.3.1.1.2.1.1 Proyecto 2 "Un recital de poesía".
3.3.1.1.2.1.1.1 En el género lírico sobresalen los poetas y en sí la poesía. La poesía es una forma de expresión artística donde el poeta transmite sus más íntimos secretos y motivaciones, su manera de ver la vida,sus valores, sus ideales, combinando bellamente las palabras para crear imágenes y sensaciones para que lleguen a las vibras más sensibles del lector.
3.3.1.1.2.1.1.1.1 Corrientes artísticas.
3.3.1.1.2.1.1.1.1.1 Modernismo.
3.3.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Movimiento literario, surgido en América Latina a finales del siglo XIV y principios del XX, se caracteriza porque los modernistas buscaban belleza y elegancia en los poemas, su símbolo era un cisne, pues éste representa la belleza, pureza y elegancia. Se usaba la métrica y la rima.
3.3.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 Su máximo representante fue Rubén Darío, donde sobresale su obra "Azul", en México fue Manuel Gutiérrez Nájera.
3.3.1.1.2.1.1.1.1.2 Barroco.
3.3.1.1.2.1.1.1.1.2.1 El barroco fue un movimiento literario artístico que surgió en el siglo XVI y XVII en España. Se caracteriza por la ornamenta en los poemas, uso excesivo de figuras retóricas (hipérbole, metáfora, etc).
3.3.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1 Su máximo representante fue Luis de Alarcón y en México fue Sor Juana Inés de la Cruz.
3.3.1.1.2.1.1.1.1.3 Romanticismo.
3.3.1.1.2.1.1.1.1.3.1 Es un movimiento político y culturar, surge a finales del siglo XVIII y principios de XIV, su característica principal fue la libertad para escribir, el autor busca la libertad para expresar sus sentimientos. El autor impone su propio "yo", creando con esto S/R (Sentimiento sobre razón).
3.3.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1 Su máximo representante fue Gustavo Adolfo Becquer y en México fue Manuel Acuña.
3.3.1.1.2.1.1.1.2 Proyecto 3 "Cómo influye la publicidad en los consumidores".
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1 Publicidad
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1 Es una forma de comunicación impersonal y de largo alcance, es decir, que el mensaje llega a un público objetivo mediante medios no personales pero masivos como la televisión, radio, periódico, revistas, internet, volantes, teniendo como objetivo informar, persuadir y/o recordar.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1 Características.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1 Informa: Busca informar sobre aquello que se publicita, dando detalles del producto o dando detalles del servicio.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.2 Es llamativo: Se usan imágenes, como estrategia publicitaria, para que el cerebro lo relacione con el producto.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3 Es original: Busca no caer en la monotonía, llamando la atención de un mayor numero de personas.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3.1 Aspectos.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3.1.1 Anuncio.- Tipo de publicación que intenta informar sobre una situación o producto al público, son puestos, a través de distintos canales, en lugares de mayor visibilidad.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3.1.2 Mensaje publicitario.- Es lo que se busca que el público entienda al ver o escuchar dicho mensaje, aunque muchas veces resulta más conveniente hacer cambiar de opinión al espectador mediante distintas estrategias publicitarias.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3.1.3 Eslogan.- Es una palabra o frase corta fácil de recordar, un lema original e impactante que es utilizado en ámbitos publicitarios, en propaganda política y en la religiosa.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.4 Frases publicitarias: Se utilizan frases pegajosas para mantener los mensajes dentro de la mente del receptor.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2 Proyecto 4 "Dialogar no es exponer ni debatir".
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1 Panel de discusión.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.1 Definición.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1 Técnica de grupo en la cual un equipo de expertos discute un tema de interés.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1 Temas de interés: Sexualidad, Terrorismo, etcétera.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2 Características.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2.1 Las principales características de un panel es: la informalidad, la espontaneidad y el dinamismo.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3 Integrantes.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1 Consta de una sala en la cual el coordinador se encuentra en el centro de el grupo de expertos, mientras la audiencia se situa al frente de estos.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1 El coordinador se encarga de dar un a introducción acerca del tema a tratar y hace preguntas del mismo para comenzar la conversación.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1 Palabras Homófonas.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1 Son aquellas que comparten un mismo sonido, pero gramatica y significado distinto.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1 Bazo.- Organo. Vaso.- Cristalería .
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1 Proyecto 5 "Yo formulo, él formula, yo lleno formularios".
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1 Formularios.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1 Es una plantilla que debe ser rellenado con ciertos datos y que permite realizar algún tipo de trámite. Los datos a completar varían según cada formulario.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Ejemplos de formularios.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 COMIPEMS.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Consiste en el llenado de tu información para poder realizar tu trámite de inscripción al nivel medio superior.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Registro para Jugador.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 Consiste en el llenado de tu información para poder ingresar a un equipo de algún deporte.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3 Solicitud de empleo.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 Consiste en el llenado de tu información para poder realizar una petición de empleo.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 La CURP (Clave única de Registro Poblacional).
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1 1. Inicial y la primera vocal del apellido paterno.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.2 2. Primera letra del apellido materno.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.3 3. Inicial del primer nombre.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.4 4. Fecha de nacimiento (año, mes, día).
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.5 5. Género (M - mujer, H - hombre).
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.6 6. Entidad de nacimiento.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.7 7. Primeras consonantes internas de los apellidos paterno, materno y del nombre.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.8 8. Homoclave (dígito verificador para evitar registros duplicados).
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Proyecto 6 "Informo como un científico".
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 Informe científico.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Son documentos redactados con claridad y respetando un orden preestablecido que se utilizan para hacer públicos los resultados de una investigación.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 Introducción.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Antecedentes: ¿De donde surge el problema?, ¿Qué se necesita resolver? Además se incluye la hipótesis y el objetivo.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.2 Análisis de fundamentos.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.2.1 Se da el marco teórico, conceptual, contextual, normativos y las bases del escrito.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.3 Procedimiento.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.3.1 Se menciona el enfoque de la investigación, el tipo, la población muestra e instrumento.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.3.1.1 Características.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.3.1.1.1 • Secuencia lógica. • Estructura que permite su comprensión. • Sin ambigüedad. • Conciso. • Preciso. • Sin el uso del lenguaje colonial. • Las ideas deben ser respaldadas con argumentos. • Ortografía.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.4 Análisis de resultados.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.4.1 Tablas, cuadros o esquemas de datos la presentación y el análisis de los resultados.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5 Conclusiones
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.1 El comentario final, se menciona si se cumplió la hipótesis o no, así como los objetivos.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2 Experimento Científico.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1 Es uno de los experimentos básicos de la investigación científica, en el cual se provoca deliberadamente un cambio y se observan e interpretan los resultados.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1 Estructura.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.1 Introducción.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.1.1 Se plantea el problema y la posible solución en una hipótesis, para saber qué se va a hacer y para qué.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2 Materiales y métodos.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1 ¿Cómo se hizo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Con qué?
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1 La Oración.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1 Conjunto de palabras que forman una idea, dicha idea contiene principalmente un sujeto, un predicado y el verbo.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1 Partes de la oración.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.1 Sujeto.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Persona, animal o cosa del que se habla, podemos identificarlo con las preguntas ¿Quién? O ¿Quiénes?
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 Sujeto tácito.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Se presenta cuando el sujeto no es explícito, en las que no existe ningún nombre o pronombre que sea identificable, pero se sobre entiende.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.2 Verbo.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1 Es la acción que se lleva a cabo por el sujeto.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1 Verbos copulativos.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1 Ser Estar parecer quedar llegar lucir
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3 Predicado.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1 Es lo que se dice del sujeto y se identifica con las preguntas ¿Qué hace? O ¿Qué hizo?
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1 Tipos.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1 Verbal.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1.1 Formado por un verbo en forma personal que funciona como elemento principal, el verbo ejerce una acción.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1 Complementos del predicado.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 Objeto directo.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 Estructura que se encuentra en el predicado y responde a la pregunta ¿Qué?, hecha al verbo. Puede ser sustituido por los pronombres lo, la, los, las.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1 Ejemplo. María leyó el recado.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2 Objeto indirecto.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1 Expresa la persona o cosa que recibe el daño o provecho y responde a las preguntas ¿a quién? O ¿Para quién?
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1 Ejemplo. La prisionera suplicaba clemencia a sus captores.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.2 Nominal.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1.2.1 Expresa una cualidad o atributo del sujeto y se enlazan con el sujeto mediante los verbos copulativos.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2 Proyecto 7 "¿Renacer... es volver a nacer?"
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1 La literatura.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1 Es el instrumento de una cultura. En su sentido más amplio, es cualquier trabajo escrito; aunque algunas definiciones incluyen textos hablados o cantados. En un sentido más restringido y tradicional, es la escritura que posee mérito literario y que privilegia la literalidad, en oposición al lenguaje ordinario.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1 Obras sobresalientes.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1 El poema de Mio Cid.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1 Es un poema épico, que relata la historia de don Rodrigo Díaz de Vivar, caballero que, después es desterrado.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Variantes Léxicas.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 Se refiere a las diferencias ortográficas morfológicas y de vocabulario, en este caso entre el español antiguo de la obra de Mio Cid.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.2 La Celestina.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.2.1 Narra las desventuras de dos enamorados que son ayudados por una vieja llamada Celestina.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1 Juglares.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1 Era un artista profesional del entretenimiento en la Europa medieval, dotado para tocar instrumentos, cantar, contar historias y hacer acrobacias.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3 Don Quijote de la Mancha.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3.1 Cuenta la historia de un hidalgo que, enloquecido por la lectura de libros de caballerías, recorre España espada en mano en busca de aventura, justicia y gloria.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3.1.1 Origen del español.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.3.1.1.1 Se origino en la región de Europa conocida como la Península Ibérica. En algún momento a finales del siglo 6 A.C , los primeros habitantes, comenzaron a mezclarse con los celtas.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2 Proyecto 8 "XEWEST 99".
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1 Un programa de radio es un medio sensorial en el cual interviene el oído en la percepción de los mensajes; donde el texto transmitido debe ser sonoro y atractivo para que quien lo oiga no pierda la atención.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.1 Funciones.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1 Consta de tres principales funciones, las cuales son: 1.- Informar: Mantener informados a los espectadores sobre diversos temas. 2.- Educar: Debe carecer de términos vulgares y antisonantes. 3.-Divertir: Los espectadores deben entretenerse con el programa.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2 Secciones.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2.1 Los programas de radio no cuentan con un número exacto de secciones, ya que varían, pero algunas de las más relevantes en estos suelen ser moda, noticias, sociedad, deportes, salud, moda internacional, ciencia, economía, ecología, cultura, entre otras. Otras cosas que abordan éstos suelen ser entrevistas, música, llamadas de los radioescuchas, etc.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2.1.1 Guión de radio.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2.1.1.1 Características.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2.1.1.1.1 Claridad.- Debe existir claridad, pues el exceso de sinónimos, las metáforas, los giros, las siglas, etc entorpecen la comprensión de la idea que se trata de explicar.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2.1.1.1.2 Consición.- Se debe ir al núcleo de la idea. Las frases deben de ser cortas; sin abusar de las subordinadas y los conceptos deben exponerse separadamente.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.2.1.1.1.3 Brevedad.- Una exposición con rodeos y divagaciones aburre y distancia bastante al destinatario del mensaje, por lo cual se debe ser breve a la hora de hacer un guión radiofónico.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.3 Desarrollo.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.3.1 ¿Qué se encontró?: es el desarrollo del argumento, la descripción de la evidencia y de lo que significa, debe ser lógico y entendible ya que es lo más importante.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.4 Conclusiones.
3.3.1.1.2.1.1.1.2.1.1.2.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.5.2.1.1.4.1 Debe proporcionar un resumen si los objetivos se cumplieron, si se obtuvieron respuestas y la opinión del autor.
3.3.1.1.3 Usos.
3.3.1.1.3.1 El ensayo propone expresar una consideración crítica e informativa, novedosa y original además de que es usado para interpretar un tema de interés de manera simple y puedes aplicar tus propios criterios.
3.3.1.1.4 Ensayistas sobresalientes
3.3.1.1.4.1 Ha habido distintos ensayistas, entre los más importantes están: -José Vasconcelos. -Alfonso Reyes. -Carlos Fuentes. -Octavio Paz. -Pablo González.
3.4 Resumen.
3.5 Elaborar fichas de resumen.
3.6 Elaboración del informe escrito.
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