EXPERIENCIAS FRANCESAS

Gerardo Montiel
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EXPERIENCIAS FRANCESAS pedagogia libertaria

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Gerardo Montiel
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EXPERIENCIAS FRANCESAS
1 EL PAPEL DEL PSICOANALISIS

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1.1 remplazo del placer por alegrias razonables
1.2 ortodoxos
1.2.1 no contempla la naturaleza humana
1.3 clasiscos
1.3.1 la frustración se soluciona con un equilibrio
2 ANARQUISMO

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2.1 autentico
2.1.1 confrontación de la voluntad particular
2.2 contra la autoridad
2.3 El rechazo a: ESTADO, CAPITAL RELIGIÓN
2.4 La idea de la libertad al niño en la corriente Anarquista
3 CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA ANARQUISTA
3.1 Espontaneidad
3.2 No autoridad establecida No organización establecida
3.3 NO CONFORMISMO, NO INMOVILISMO
4 LA ESCUELA ANARQUISTA
4.1 Comunas autogestionadas
4.2 Racionalidad
4.3 Máxima libertad
4.4 El educador no debe imponer ideas
5 LA CORRIENTES CONTESTATARIAS
5.1 Transformar la distribución del poder en la sociedad y para eso comienzan por modificar las relaciones en el seno del GRUPO – CLASE.
5.2 la influencia que ejerce sobre todo individuo una persona que dispone de un ascendiente personal
5.3 la autoridad se apoya o no en el poder pero no se reduce a él
6 LAS TRES CONCEPCIONES DE AUTOGESTIÓN
6.1 Orientación libertaria
6.2 Construcción de la libertad
6.3 Coeducación
7 OBJETIVOS DE LOS PEDAGOGOS CONTESTATARIOS
7.1 Inserción en la sociedad
7.2 La libertad como proceso
7.3 La necesidad de disciplina
8 LA CLASE
8.1 El sendero libertario
8.2 El docente con derecho de veto
8.3 Permisividad en necesidades ( y de orden sexual)
9 CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN EN LA ESCUELA LIBERTARIA
9.1 Los libertarios rechazan la definición de que educación es la acción ejercida por padres y maestros sobre los niños
10 FUTURO DE LA EDUCACIÓN LIBERTARIA
10.1 La dificultad que suscitan la espontaneidad pedagógica
10.2 el riesgo de no promover la toma de conciencia de las limitaciones de la libertad

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