Plan de Mejora Educativo

Lorena Fuenzalid
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Esquema de PME para su comprensión

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Plan de Mejora Educativo
1 PEI
1.1 Punto de partida para el diseño del PME e incorpora una mirada estratégica de definición de objetivos y metas a 4 años
1.2 Propuesta orientadora en los ámbitos cognitivos, sociales, emocionales, culturales y valóricos. Corresponde al lugar final que se quiere alcanzar o llegar como comunidad educativa
2 Instrumento de planificación estratégica que guía la mejora de los procesos institucionales y pedagógicos y favorece a la toma de decisiones para llegar al lugar proyectado
3 Carta de navegación que guía los procesos educativos en el periodo 2015-2018
4 PROPÓSITO
4.1 Promueve procesos de reflexión, análisis, planificación, implementación, seguimiento y autoevaluación institucional y pedagógica en la comunidad educativa
4.2 Promover, de manera intecnionada, aprendizajes en todas las áreas del curriculum nacional, articulando las necesidades de mejora con los intereses más amplios de formación de los esrudiantes
4.3 Impulsar el desarrollo de procesos y prácticas en distintas áreas de la gestión institucional y pedagógica, que contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa del establecimiento
5 FASES
5.1 1° FASE
5.1.1 TEMPORALIDAD: CADA 4 AÑOS
5.1.2 Se recoge y analiza información sobre el horizonte formativo y educativo del establecimiento (expresado en el PEI) y sobre la situación actual
5.1.3 Se definen Objetivos y Metas Estratégicas a alcanzar en función del análisis anterior
5.2 2° FASE
5.2.1 TEMPORALIDAD: AÑO A AÑO
5.2.2 Se plasma la planificación, estratégica definida a 4 años a través de una programación que señala objetivos y acciones anuales, las que serán implementadas y evaluadas en función de sí mismas y del logro de Objetivos y Metas Estratégicas planteadas incialmente
6 ELEMENTOS
6.1 Análisis Estrategico
6.1.1 Incluye la reflexión del horizonte formativo y educativo del establecimiento expresado en el PEI
6.2 Autoevaluación Institucional
6.2.1 La comunidad educativa analiza diferentes ámbitos de la gestión institucional y pedagógica que impactan en el aprendizaje de los estudiantes
6.3 Objetivos y Metas Estratégicas a 4años
6.3.1 Que debieran plantearse para cada una de las cuatro áreas del proceso y para el área de resultados de ciclo de mejoramiento que se basa el PME
6.3.1.1 Áreas de Gestión
6.3.1.1.1 Gestión Pedagógica Curricular
6.3.1.1.1.1 Eje Central: el logro de los aprendizajes y desarrollo integral de los estudiantes
6.3.1.1.1.2 Compre políticas, procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo
6.3.1.1.1.3 Dimension: Gestión Curricular, Enseñanza y Aprendizaje en el Aula , Apoyo al desarrollo de los estudiantes
6.3.1.1.2 Gestión de Liderazgo
6.3.1.1.2.1 Implica el trabajo comprometido de quienes lideran los procesos de gestión institucional y técnico pedagógica del establecimiento
6.3.1.1.2.2 Compromete funciones de diseño, articulación, conducción y planificación institucional a cargo del sostenedor y equipo directivo
6.3.1.1.2.3 Dimensiones: Liderazgo del Sostenedor, Liderazgo del Director, Planificación y Gestión de Resultados
6.3.1.1.3 Gestión del Recurso
6.3.1.1.3.1 Brindar condiciones para que los procesos de mejoramiento ocurran. Comprende tanto la adquisición de recursos materiales, como los perfeccionamientos que requieran docentes, profesionales y técnicos del establecimiento para atender los procesos formativos de los estudiantes
6.3.1.1.3.2 Comprende políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a contar con las condiciones adecuadas para el desarrollo de los procesos educativos
6.3.1.1.3.3 Dimensiones: Gestión del Personal, Gestión de Recursos Financieros, Gestión de Recursos Educativos
6.3.1.1.4 Gestión de Convivencia Escolar
6.3.1.1.4.1 Se vincula con el desarrollo de habilidades sociales, interpersonales, para la resolución de conflictos, etc., y se apoya en la implementación tanto de acciones formativas transversales, como de acciones especificas por asignaturas
6.3.1.1.4.2 Comprende: políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional de acuerdo al PEI y al curriculum vigente
6.3.1.1.4.3 Dimensiones: Formación, Convivencia, Participación y Vida democrática
6.3.1.2 Área de Resultado
6.3.1.2.1 Eficiencia Interna
6.3.1.2.1.1 Retiro Escolar
6.3.1.2.1.2 Matricula
6.3.1.2.1.3 Aprobación de Asignatura
6.3.1.2.2 Aprendizaje
6.3.1.2.2.1 Analizar y abordar resultados de carácter cualitativos y cuantitativos de aquellos elementos y procesos que componen la tarea técnico-pedagógica
6.3.1.2.2.2 Análisis: observación de logros de aprendizaje de los estudiantes en los diferentes cursos y asignaturas del currículo nacional
6.3.1.2.2.3 Estos resultados deben ser observados por medio de las evaluaciones estandarizadas nacionales y los Otros Indicadores de Calidad Educativa
6.3.1.2.2.4 Resultados Educativos: deben ser observados en sus tendencias y/o trayectorias a través del tiempo (mes, año, bianual, etc.) y analizados en contraste y comparación con otros resultados y procesos de la organización escolar
6.3.1.2.2.5 Componente: logros de aprendizaje de los estudiantes en los diferentes cursos y asignaturas, logros alcanzados por el establecimiento en las mediciones estandarizadas nacionales, logros alcanzados por el establecimiento en los otros indicadores de calidad
6.4 Elaboración del Plan Anual
6.4.1 Diagnostico-Planificación-Implementación- Evaluación que se sustenta en objetivos y acciones coherentes con la planificación estratégica realizada anteriormente

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