Síndromes Neuropsicológicos Infantiles

Tan Gerina
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Lectura complementaria del módulo 3.

Resource summary

Síndromes Neuropsicológicos Infantiles
  1. Neuropsicología con orientación neurológica
    1. Neuropsicología con orientación psicológica-cognitiva
      1. Psiconeurología
        1. Relación entre cerebro y conducta. Interaccionista e interdisciplinar
    2. Evaluación Neuropsicológica
      1. Aplicación científica de procedimientos psicológicos y psicométricos en conductas relacionadas al SNC
        1. Segunda Guerra Mundial-Heridas en la cabeza
          1. Psicología Clínica como profesión
            1. Batería Helstead-Retain
              1. Diferencia daño cortical frontal de otros tipos
              2. Batería Luria-Nebraska
                1. Sistemas Funcionales de Luria
                  1. Sistema funcional: Conjunto de áreas cerebrales que interactúan entre sí para poder una conducta determinada
                    1. Enfoque sistémico
                      1. Aferencias guía y aferencias de reserva
                      2. Una conducta puede estar sustentada por multiples sistemas funcionales
                        1. Sistemas funcionales latentes y sistemas funcionales guías
                          1. Base de la recuperación de funciones
                            1. Sustitución NO restitución
                              1. PLURIPOTENCIALIDAD
                                1. Cualquier área específica del cerebro puede participar en varios sistemas cerebrales
              1. Evaluación intelectual basada en el modelo neuropsicológico de Luria para niños
                1. Batería K-ABC (Kaufman y Kaufman)
                  1. Bloques funcionales de Luria
                    1. Segundo bloque funcional (bloque input)
                      1. Procesamiento secuencial
                        1. Audición y movimiento. Funciones que requieren procesamiento de orden serial
                        2. Procesamiento simultáneo
                          1. Visión y tacto. Síntesis de elementos separados en gestalten
                          2. Recepción, elaboración y almacén de la información
                          3. Primer bloque funcional: Activación de la corteza cerebral mediante el SRA Y SRD
                            1. Tercer bloque funcional: Programación y control de la actividad conectado a los dos bloques anteriores
                              1. Zona primaria: responsable de la ejecución motora contralateral
                                1. Zona secundaria: Responsable de preparar los programas motores
                                  1. Zona terciaria: Formación, planificación y regulación de las formas más complejas de la conducta humana
                            2. Énfasis en el procesamiento dual en la cognición, puntos fuertes en el procesamiento secuencial y simultáneo
                            3. Modelo PASS y el sistema de evaluación cognitiva CAS
                              1. Teoría PASS (Planning, Attention, Simultaneous and Succesive) de la inteligencia (1970. Das, Niglien y Kirby)
                                1. Proceso simultáneo y secuencial de la información más una unidad encargada de la planificación y toma de decisiones
                                  1. Base de conocimientos: toda información adquirida por una persona de su entorno social, educativo y cultural
                                      1. Participación conjunta e indispensable de los tres:
                                    1. Modelo PASS-CAS (CAS Cognitive Assessment System)
                                      1. Planificación
                                        1. Proceso autoorganizado y reflexivo, conciente requiere motivación y capacidades metacognitivas
                                          1. Funciones ejecutivas
                                            1. Programación, regulación, verificación de la conducta intencional y...
                                  2. Finalidades y áreas de evaluación neuropsicológica en niños (ENN)
                                    1. Finalidad Diagnóstica
                                      1. Finalidad educativa
                                        1. Fin investigador
                                          1. Áreas de evaluación: motricidad, sensorial o percepción, lenguaje y memoria
                                          2. Etapas y técnicas en el proceso de evaluación de la ENN
                                            1. Evaluación
                                              1. Exploración
                                                1. Historia clínica
                                                  1. Observación
                                                    1. Aplicación de pruebas
                                                    2. Diagnóstico
                                                      1. Plan de acción terapéutica
                                                    3. Batería Luria-DNI en los síndromes neuropsicológicos infantiles
                                                      1. Traumatismos craneoencefálicos (muy común en niños)
                                                        1. Lesiones no penetrantes o cerradas
                                                          1. Lesiones en niños más difusas, menos específicas y diferenciadas
                                                        2. Síndromes epilépticos
                                                          1. Parcial-generalizada
                                                            1. Localización anatómica
                                                            2. idiopática-sintomática
                                                              1. Por su etiología
                                                                1. Más común la idiopática en niños
                                                                  1. Edad de aparición crucial en las secuelas
                                                            3. Neuropsicología de las dificultades del aprendizaje
                                                              1. Dislexia
                                                                1. Discalculia
                                                                  1. Nivel cortical H-I
                                                                2. TDA
                                                                  1. Dificultad del aprendizaje específica (DEA)
                                                                3. Manga. D. & Ramos. F. (1991).Síndromes neuropsicológicos infantiles. Universidad de Salamanca: España.
                                                                  Show full summary Hide full summary

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