2643506
Description
Mind Map by orientador, updated more than 1 year ago
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Created by orientador
almost 9 years ago
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¿Cómo podríamos...?
- ...los profesores enseñar a pensar al alumno?,
- RUTINAS DE PENSAMIENTO
- DESTREZAS DE PENSAMIENTO
- RUTINAS DE PENSAMIENTO
- ¿qué tipo de actividades podríamos plantear?,
- Las de siempre, acompañadas de RUTINAS DE PENSAMIENTO, toda
actividad se hace por algo y para algo, con una finalidad de aprendizaje
y una reflexión sobre el mismo.
- Las de siempre, acompañadas de RUTINAS DE PENSAMIENTO, toda
actividad se hace por algo y para algo, con una finalidad de aprendizaje
y una reflexión sobre el mismo.
- ...centrar el papel del profesor como facilitador?
- El alumno desconoce las vías de pensamiento y los procesos facilitadores y
eficaces, es por ello que el maestro es el "personal trainer": enseña la
rutina, la repite y consigue que verdaderamente sea una RUTINA (en
sentido positivo, sólo unas palabras serán necesarias en el futuro para que
el alumno la utilice)
- El alumno desconoce las vías de pensamiento y los procesos facilitadores y
eficaces, es por ello que el maestro es el "personal trainer": enseña la
rutina, la repite y consigue que verdaderamente sea una RUTINA (en
sentido positivo, sólo unas palabras serán necesarias en el futuro para que
el alumno la utilice)
- ...plantear las clases para que dé tiempo a
explicar y a pensar? ANA
- La respuesta es PROGRAMACIÓN, pero no
de la burocrática, de la real ¿Qué quiero
que aprendan? ¿cómo? ¿qué rutina de
pensamiento puede ayudarme a que su
pensamiento sobre lo que van a aprender
sea más profundo?
- La respuesta es PROGRAMACIÓN, pero no
de la burocrática, de la real ¿Qué quiero
que aprendan? ¿cómo? ¿qué rutina de
pensamiento puede ayudarme a que su
pensamiento sobre lo que van a aprender
sea más profundo?
- ....motivar a los alumnos para que dirijan en momentos más o menos puntuales su
aprendizaje en lugar de estar con la actitud de esperar que les demos órdenes? ANA
- Teniendo en cuenta sus centros de interés, sobre que quieren saber, qué quieren
aprender y darles autonomía en la investigación, conducirlos y redirigirlos hacia lo que
queremos que aprendan. Metodología por excelencia: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
- Teniendo en cuenta sus centros de interés, sobre que quieren saber, qué quieren
aprender y darles autonomía en la investigación, conducirlos y redirigirlos hacia lo que
queremos que aprendan. Metodología por excelencia: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
- ...trabajar en mi clase la autonomía personal de
los alumnos, para que pensaran y llegaran a respuestas
satisfactorias por sí mismos?. MANUELA
- Para trabajar la autonomía, es preciso dar instrucciones previas, enseñar a
pensar es un proceso que a la larga, permite que los alumnos lleguen a
respuestas por si mismos y se liberen de la figura del profe como "sabelotodo"
- Para trabajar la autonomía, es preciso dar instrucciones previas, enseñar a
pensar es un proceso que a la larga, permite que los alumnos lleguen a
respuestas por si mismos y se liberen de la figura del profe como "sabelotodo"
- ENSEÑAR A PENSAR
- ...ganar en confianza, perderle el miedo al ridículo, a preguntar porque
no sabemos y necesitamos ayuda, a pedir ayuda sin la vergüenza de
sentir que no se sabe? PEDRO
- La AUTOEVALUACIÓN: antes de leer un trabajo, presentar un mural, ya se lo que se espera
de mí y me evaluo. Además la COEVALUACIÓNo evaluación entre iguales me ayuda a que
son mis compañeros los que valoran mi trabajo y yo tengo también la responsabilidaad de
valorar el de ellos: RUBRICAS Y DIANAS DE EVALUACIÓN
- La AUTOEVALUACIÓN: antes de leer un trabajo, presentar un mural, ya se lo que se espera
de mí y me evaluo. Además la COEVALUACIÓNo evaluación entre iguales me ayuda a que
son mis compañeros los que valoran mi trabajo y yo tengo también la responsabilidaad de
valorar el de ellos: RUBRICAS Y DIANAS DE EVALUACIÓN
- ....conseguir que el alumnado sintiera este valor por
aprender, por encontrar y disfrutar encontrando
respuestas, por escucharlas y "grabarlas", por sentir
esta curiosidad? PEDRO
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