Unidad III - Construcción de Conocimiento

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mapa mental de la unidad 3 primera parte
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Unidad III - Construcción de Conocimiento
1 Plataformas educativas
1.1 La implementación de una plataforma educativa para la administración de cursos permite la autonomía de producción y publicación en la red de recursos y contenidos por parte de los participantes
1.1.1 Qué es un LMS
1.1.1.1 son aplicaciones web que proveen las funciones administrativas y de seguimiento necesarias para posibilitar y controlar el acceso a los contenidos, implementar recursos de comunicaciones y llevar a cabo el seguimiento de quienes utilizan la herramienta. En general, los LMS facilitan la interacción entre los docentes y los estudiantes
1.2 Qué aplicación tienen las plataformas educativas
1.2.1 educación a distancia, cuando el proceso educativo no es presencial aplicación, como ayuda a la clase presencial, empleada para apoyar al docente en los encuentros y para complementar el estudio y actividades académicas de los estudiantes fuera del aula.
1.2.1.1 Qué es un CMS
1.2.1.1.1 son aplicaciones que se utilizan principalmente para facilitar la gestión de páginas web, sitios web o portales, ya sea en internet o en una intranet. También son conocidos como gestores de contenido web
1.2.1.1.1.1 Qué es un LCMS
1.2.1.1.1.1.1 LCMS son LMS que permiten la gestión de contenidos. Entendiendo por gestión de contenidos el proceso que va desde la creación de un Objeto de Aprendizaje (OA), que es la unidad mínima de contenido, hasta su publicación y seguimiento. Los LCMS fueron diseñados para satisfacer los siguientes requerimientos: Generar la descripción de cada OA. Buscar y localizar el OA requerido. Proveer jerarquías para el almacenamiento y organización de un OA. Ensamblar OA para estructurar cursos.
2 Aprendizaje colaborativo
2.1 El trabajo colaborativo incrementa: 1. "el aprendizaje de cada uno debido a que se enriquece la experiencia de aprender, 2. la motivación por el trabajo individual y grupal, 3. el compromiso de cada uno con todos, la cercanía y la apertura, 4. las relaciones interpersonales, 5. la satisfacción por el propio trabajo, 6. las habilidades sociales, interacción y comunicación efectivas y 7. la seguridad en sí mismo, la autoestima y la integración grupal."
2.1.1 beneficios que proporciona a los participantes el aprendizaje colaborativo:
2.1.1.1 Favorece la capacidad de resolver problemas de forma creativa, a partir de estrategias de negociación y mediación y la búsqueda cooperativa de alternativas. Proporciona oportunidades para aprender a "ponerse en el lugar de otros" y genera empatía hacia los compañeros. No sólo se aprenden conceptos, sino también actitudes y valores. Proporciona oportunidades de éxito a todos los participantes, por lo que mejora el rendimiento y la autoestima que, a su vez, repercute en una mayor seguridad y compromiso con el grupo. Permite reducir estereotipos y prejuicios entre distintos grupos socioculturales, ya que los compañeros son percibidos como fuente de aprendizaje y no como competidores para alcanzarlo. Mejora la motivación y las actitudes hacia la materia de estudio, hacia la figura del tutor y hacia la función de la institución formativa. Favorece estrategias y procesos mentales de alto nivel que suponen un reto tanto intelectual, afectivo como conductual para el participante.
3 quées e-portafolio
3.1 Es un espacio en línea donde un estudiante o un grupo de estudiantes almacenan materiales realizados como product del desarrollo deactividades en un curso académico
3.1.1 importancia académica de e-portafolio (paraqué)
3.1.1.1 •Fortalecer el aprendiza jeautónomo. •Desarrolla y estimula la responsabilidad y organización. •Seconstituye en una alternative tan toparal a autoevaluación como para la coevaluación cuando el e-portafolio está al acceso del tutor o docente. •Permite hacer seguimiento del desarrollo o avance en un curso
4 gestión del conocimiento
4.1 es un concepto aplicado en las organizaciones el cual trata de "que cada uno en la empresa sepa lo que el otro conoce con el objeto de mejorar los resultados del negocio
4.1.1 Técnicas de gestión del conocimiento
4.1.1.1 Identificar, recabar y organizar el conocimiento existente. Facilitar la creación de nuevo conocimiento. Apuntalar la innovación a través de la reutilización y apoyo de la habilidad de la gente a través de organizaciones para lograr un mejor desempeño en la empresa.
4.1.1.1.1 Diligencias del capital
4.1.1.1.1.1 La gestión corresponde al conjunto de procesos y sistemas que permiten que el capital intelectual de una organización aumente de forma significativa, mediante la gestión de sus capacidades de resolución de problemas de forma eficiente, la manera de generar ventajas competitivas a través del tiempo.
5 HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR Y COMPARTIR MODELOS DE CONOCIMIENTO BASADOS EN MAPAS CONCEPTUALES
5.1 MAPAS CONCEPTUALES
5.1.1 Los mapas conceptuales, desarrollados por Novak se usan como un medio para la descripción y comunicación de conceptos dentro de la teoría de asimilación, una teoría del aprendizaje que ha tenido una enorme influencia en la educación
5.1.1.1 MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTA PARA NAVEGACIÓN EN INTERNET
5.1.1.1.1 En cada nodo o concepto del mapa, el usuario dispone de un menú de iconos. Estos corresponden a diversos medios (texto, imágenes, vídeo, otros mapas conceptuales, etc.)
5.1.1.1.1.1 ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN
5.1.1.1.1.1.1 La representación concisa y gráfica del conocimiento mediante mapas conceptuales, y la posibilidad de enlaces, ya sean jerárquicos u horizontales entre mapas, resultan en un ambiente ideal para crear un entorno navegable en el cual los usuarios pueden encontrar la información que buscan, o deambular por el ambiente investigando diversos temas. Si además basamos el modelo en mapas conceptuales construidos por expertos en el tema, los usuarios al navegar se están “parando en los hombros de un gigante
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