HECHO: VALORACIÓN. Los criterios para calificar al alumnado no tienen en cuenta al alumnado

Agus Alcoi
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TAREA 3.1. EN BUSCA DE LA PREGUNTA. [Actividad INDIVIDUAL] [TAREA]

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HECHO: VALORACIÓN. Los criterios para calificar al alumnado no tienen en cuenta al alumnado
1 ¿Qué hacer para que la valoración/calificación del alumnado sea significativa para ellos? Construir o terminar de construir la valoración/calificación con el propio alumnado.
2 ¿Cómo conseguimos que el alumnado sea y se sienta el protagonista de la evaluación y de la calificación? Haciéndoles partícipes, es decir, que sean parte activa.
3 ¿Quién tiene que poner los medios para una valoración/calificación significativa? Profesorado y alumnado.
4 ¿Por qué la valoración/calificación no es significativa para el alumnado? Porque los realiza el profesor sin contar con el alumnado destinatario.
5 ¿Cuándo hay que marcar la valoración/calificación de un proyecto de trabajo? Al inicio del proyecto o unidad.
6 ¿Dónde se ha de plasmar la valoración/calificación significativa? En el aula.
7 NUEVO RETO: Consensuar los criterios de calificación/valoración entre el profesorado y el alumnado.
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