LA PEDAGOGIA DEL DESARROLLO COMUNITARIO (D.C.)

Jessica Cueto Escobar
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LA PEDAGOGIA DEL DESARROLLO COMUNITARIO (D.C.)

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LA PEDAGOGIA DEL DESARROLLO COMUNITARIO (D.C.)
  1. ORIGEN Y PLANTEAMIENTO INICIAL DEL D.C.
    1. -PROMOVER LA MEJORA DE LA VIDA DE LA COMUNIDAD. -CON SU (EL SU DE LA COMUNIDAD) PARTICIPACION ACTIVA; -POR INICIATIVA DE LA PROPIA COMUNIDAD (EN LO POSIBLE)
    2. OBJETIVOS DEL D.C.
      1. -ELEVADAMENTE ECONOMICOS, CIVICOS, SOCIOECONOMICOS, SOCIALES
        1. POBLACION
          1. PERSONAS PARTICIPANTES QUE SE AYUDAN Y APRENDEN COMUNITARIAMENTE PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS Y AVANZAR
          2. GOBIERNO
            1. PLANEA , ORGANIZA, CONCIBE LA POLITICA Y PRESTA SERVICIOS TECNICOS.
        2. FORMA DE ACTUAR DEL D.C.
          1. POSTULADOS DEL DESARROLLO COMUNITARIO
            1. -DINAMICA OPERATIVA -PROCESO GLOBAL -ESTRUCTURADO -PARTICIPATIVO -APOYO DE LOS PODERES PUBLICOS
              1. -CUATRO APORTACIONES SOCIALES DEL MOVIMIENTO EXOGENO Y DESCENDIENTE: TRANSFERENCIA DE INFORMACIÓN TECNOLOGIA Y ASISTENCIA TECNICA, SUBVENCIONES Y AYUDAS
                1. MOVIMIENTO ENDOGENO Y ASCENDENTE: PROPUESTAS Y DEMANDAS, PROYECTOS
                  1. DINAMICA HORIZONTAL DE INTEGRACION SECTORIAL: FAVORECERA LA DIMENSION GLOBAL DEL DESARROLLO
                    1. DINAMICA HORIZONTAL DE INTEGRACION GEOGRAFICA: ANIMARA LA DIFUSION TERRITORIAL DEL DESARROLLO
          2. LA EDUCACION DE CALLE
            1. RASGOS DE ESTA PEDAGOGIA
              1. A) EL ESCENARIO ES LA CALLE: NO COMO EL TERMINO URBANISTICO, SINO LOCONTRAOPUESTO A ESPACIOCERRADO, ESPACIO ABIERTODE LIBERTAD B) LOS PERSONAJES DE LA CALLE: -EL BARRIO -LOS HIJOS DE LA CALLE - LA ESTRUCTURA LABORAL - LA FAMILIA -LA ESCUELA -LA ESTRUCTURA JURIDICO-POLICIAL -LA SOCIEDAD EN GENERAL Y TO OS LOS PERSONAJES ACTIVOS EN ELLOS - EDUCADOR DE CALLE
            2. EL D.C., LA CUIDAD EDUCACORA Y "EL HIJO DE LA CALLE"
              1. EL HIJO DE LA CALLE
                1. MARGINADO, INADAPTADO, DELINCUENTE, ALTISOCIAL, TARADO, PSICOPATA, VICIOSO, ATIPICO,RARO, SUBPRODUCTO DEL DESARROLLO
                  1. DESCRIPCIONES
                    1. -DIFICULTADES DE LECTURA Y MALOS HABITOS DE ESTUDIO
                      1. DOMINIO DEL LENGUAJE CONVERSACIONAL
                        1. RAZONAMIENTO MAS INDUCTIVO QUE DEDUCTIVO
                          1. LA REGULACION DEL COMPORTAMIENTO SE REALIZA POR MECANISMOS DE REFUERZO EXTERNO AMS QUE POR PROCESOS INTERNOS
                            1. FUERTE DESARROLLO DE LOS SENTIDOS NO AUDITIVOS
                              1. BIEN DESARROLLADAS FORMAS DE COMUNICACION NO VERBAL
                                1. MAYOR EXPRESIVIDAD EN LAS SITUACIONES INFORMALES ESPONTANEAS QUE EN LAS ESTRUCTURALES Y FORMALES
                                  1. RESPUESTA POSITIVA AL APRENDIZAJE EN MARCOS DE COLABORACION
                                    1. RENDIMIENTO EN LOS APRENDIZAJES A TRAVEZ DE LA EXPERIENCIA Y DE LA ACCION
                  2. CARACTERISTICAS OBJETIVAS Y FUNCIONALES
                    1. -SITUACION ECONOMICA PRECARIA -CONVIVENCIA CONFLICTIVA, HACINADA -ANALFABETISMO -INCOMPETENCIA LABORAL
                      1. DEFICIENCIAS FUNCIONALES
                        1. EN LA ALIMENTACION, HIGIENE, EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE, EN EL PREDOMINIO DE LA FRASE AFIRMATIVA O IMPERATIVA, EN LA CONCEPCION DE LA VIDA SUPERSTICIOSA, FATALISTA, DE RECHAZO Y DESCONFIANZA HACIA LAS SITUACIONES
                    2. CARACTERISTICAS COGNITIVAS
                      1. -PENSAMIENTO CONCRETO -RAZONAMIENTO INTUITIVO -APTITUDES VERBALES DE CODIGO RESTRINGIDO -AMPLIA COMUNICACION NO VERBAL -NECESIDAD DE METAS A CORTO PLAZO -MOTIVACION POR LO INMEDIATO
                  3. EL EDUCADOR DE CALLE, PROFESIONAL DEL D.C.
                    1. -GENERAR UN CLIMA DE CONFIANZA -MANIFESTACION DE UN CONFLICTO -ANIMAR LA RESOLUCION DE UN CONFLICTO -PROVOCAR EL MANTENIMIENTO DE LA NUEVA SITUACION
                      1. ¿EN QUE ESCENARIOS SE PUEDE REALIZAR?
                        1. -TRABAJO DE CALLE -SEGUIMIENTOS INDIVIDUALES -TRANAJO EN GRUPOS -EN AMBITO ASOCIATIVO -EN COLABORARACION CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS
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