Investigando el propio accionar educativo en el contexto del pensamiento complejo

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La complejidad no es una solución; es un problema en espiral.

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Investigando el propio accionar educativo en el contexto del pensamiento complejo
  1. Un aula compleja
    1. Por años los seres humanos han tratado de generar procesos educatvos
      1. Diseños curriculares rígidos y reduccionista
        1. Respuestas basadas en lo absoluto
          1. La naturaleza de la propia realidad se muestra compleja intersubjetiva
        2. Pocos docentes conscientes
          1. Crecimiento personal, de su aprendizaje, experimentan con la práctica, reflexionan, plantean soluciones a los problemas, generan otros, socializan teorías. (Reigeluth, 200:61)
            1. Lograr que los estudiantes generen su propio conocimiento}interés y estrategias particulares tomando en consideración un mundo complejo
            2. Alumnos
              1. Se motiven, descubran capacidades como seres investigadores
              2. parcializado el conocimiento} particularizarlo y especializarlo
                1. Un especialista conoce mucho de algo
            3. Lo complejo en lo simple y viceversa
              1. Manejar las cosas en lo simple} acercarnos a hacer para comprender (Campechano, 2002:8)
                1. Dialogicidad y unicidad en lo que conocemos y pensamos
                  1. Miedo - "totalidad como la no verdad"
                  2. Centrarse en lo no absoluto, en lo no determinado y en la incertidumbre
                    1. Pensamiento complejo
                      1. Más que una revolución , es un proceso de conocimientoque quiere tener juntas a perspectivas tradicionalmente consideradas como antagonistas, es decir universalidad y singularidad (Morín, 2004:458)
                    2. Idea curiosa- incertidumbre
                      1. Algo que es complejo por su naturaleza
                        1. Construye, crea, innova, ve más allá de una reproducción cognitiva, más allá de un método científico, del modo experimental, de lo sistematizado y riguroso
                          1. Estrategia compleja para hacer investigación
                    3. Romper esquemas simplistas
                      1. Método científico "receta o forma de hacer algo"
                        1. La complejidad está concebida como una reforma de pensamiento, una opción epistemológica que es, en sí misma, objetivo y método educativos
                          1. Mirada sobre el mundo y las cosas que conviene interrogar (Morín, 2004:463)
                            1. La complejidad es un problema, es un desafío, no es una respuesta
                              1. Fromm, (1987:76). Los seres humanos alcanzan su libertad, permite a los estudiantes generar conocimientos y reconstruirlos bajo una visión de ligado y entretejido, de reconocer el desorden y lo aleatorio en todo fenómeno, la complejidad reconoce también una parte inevitable de incertidumbre en el conocimiento
                                1. Fin del saber absoluto
                              2. Modelo reduccionista
                                1. Las ciencias intentan dar orden al mundo, establecer leyes y buscar la verdad
                                2. Currículo que deseamos
                                  1. Contexto de aprendizaje, el aula
                                  2. Consideraciones complejas
                                    1. Vivimos en la prehistoria del conocimiento
                                      1. Avances tecnológicos de vanguardia
                                        1. La búsqueda está en la microciencia
                                          1. Ingeniería molecular o reingeniería genética
                                        2. El todo está en las partes y las partes están ene el todo
                                          1. No se trata de encontrar la verdad, si no de entender que la sociedad y la ciencia son complejas
                                            1. Manejar modelos educativos orientados hacia la complejidad
                                              1. escasa orientación a nivel mundial
                                                1. Nace con la ruptura de esquemas, ideologías y construcciones reduccionistas de la ciencia y de hacer ciencia
                                              2. La complejidad no es una solución; es un problema en espiral
                                                1. Estudiantes
                                                  1. Desarrollen su sensibilidad cognitiva bajo el enfoque de la incertidumbre, desarrollen su diálogo interno y externo, considerando
                                                Show full summary Hide full summary

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