procesos cognoscitivos complejos

Hadith Sanchez
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buenas practicas de enseñanza

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procesos cognoscitivos complejos
  1. EL OBJETIVO DE LA LECTURA ES BUSCAR QUE LOS ESTUDIANTES PIENSEN CON MAS PROFUNDIDAD, GENERANDO ASI QUE ELLOS PUEDAN INTEGRAR TODO EL APRENDIZAJE, COMPRENDIENDO, PENSANDO Y SOLUCIONANDO PROBLEMAS
    1. la comprensión conceptual: busca ayudar a entendera los estudiantes los principales comceptos de una materia
      1. conceptos: son categorias que agrupan eventos, objetos y caracteristicas con base en propiedades comunes.
        1. fomento de la formación de conceptos: hacerse consciente de las características de un concepto
          1. aprendizaje delas características de los conceptos: elementos que definen un concepto y lo diferencian de otro
            1. definición y ejemplos de conceptos: definir y ejemplificar con claridad y de una manera cuidadosa, la estrategia tiene 4 pasos
              1. 1: definir el concepto
                1. 2: aclarar los términos de la definicion
                  1. 3: dar ejemplos ilustrativos de las características y rasgos fundamentales
                    1. 4: proporcionar ejemplos adicionales
              2. mapas conceptuales
                1. prueba de hipotesis
                  1. igualación del prototipo
                  2. algunos conceptos son relativamente simples, claros y concretos; mientras que otros son mas complejos abstractos y confusos
                    1. ayudan a simplificar y resumir información así como a mejorar la memoria de los estudiantes, su comunicación y uso de tiempo
                  3. pensamiento: consiste en manipular y trasformar la informacion en la memoria, esto se hace para formas conceptos, razonar, pensar de manera critica,tomar decisiones, pensar de manera creativa y resolver problemas
                    1. razonamiento: pensamiento logíco, que emplea la inducción y la deducción para llegar a una conclusión
                      1. pensamiento critico: pensar de manera reflexiva y productiva, evaluando las evidencias, ampliando la mente y generar un pensamiento que tenga sentido
                        1. toma de decisiones: por medio del pensamiento se evalúan alternativas y se eligen algunas de elllas
                          1. pensamiento creativo, habilidad de pensar de manera novedosa y poco común creando soluciones únicas a los problemas. lo hay convergente que produce una única respuesta correcta y divergente que produce muchas respuestas a la misma pregunta, es mas característico de la creatividad
                            1. estrategias que pueden desarrollar la creatividad
                              1. 1: fomentar el pensamiento creativo grupal
                                1. 2:proporcionar un ambiente que estimule la creatividad
                                  1. 3: no controlar en exceso a los estudiantes
                                    1. 4:aumentar la motivación interna
                                      1. fomentar un pensamiento flexible y ludico
                                        1. relacionar a los estudiantes con personas creativas
                    2. La solución de problemas consiste en encontrar la forma apropiada de lograr una meta
                      1. PASOS PARA LA SDP
                        1. 1: reconocer el problema
                          1. 2: crear estrategias de solución
                            1. 3: evaluar soluciones
                              1. 4: repensar y redefinir los problemas y las soluciones a lo largo del tiempo
                        2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
                          1. enfatiza la solución de problemas auténticos,como los de la vida diaria.
                          2. OBSTÁCULOS PARA LA SDP
                            1. 1: bloqueo mental
                              1. 2: fijación funcional
                                1. 3: falta de motivación y persstencia
                                  1. 4: control emocional inadecuado
                        3. TRASFERENCIA: se da cuando una persona aplica experiencias y conocimientos previos para aprender a resolver un problema en una situación nueva. hay cuatro tipos ; TRANSFERENCIA CERCANA: ocurre cuando las situaciones so similares; TRANSFERENCIA LEJANA: es transferir el aprendizaje a una situación muy diferente de aquella en donde el aprendizaje se origino; TRANSFERENCIA DE NIVEL INFERIOR: cuando un aprendizaje previo se transfiere de manera automática, con frecuencia inconscientemente a otra situación; DE NIVEL SUPERIOR: es consciente y activa, conectar conscientemente lo aprendido con la situación nueva;
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