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TEORÍA COGNITIVA Y SUSREPRESENTANTES

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REYNA BELEN SOLIS MARTINEZ
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REYNA BELEN SOLIS MARTINEZ
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TEORÍA COGNITIVA Y SUSREPRESENTANTES
  1. Se basa en
    1. Procesos mediante los cuales el hombre adquiere los conocimientos.
      1. En el estudio de procesos como: lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema.
      2. Características
        1. Las condiciones ambientales forman parte de la facilitación de aprendizaje
          1. Las explicaciones, demostraciones, ejemplos demostrativos los consideran como instrumentos para guiar el aprendizaje.
            1. El conocimiento debe ser significativo y que ayude al estudiante organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la memoria.
              1. La instrucción debe ser efectiva, debe basarse en las estructuras mentales, o esquemas que tiene el estudiante.
                1. La información debe organizarse de tal manera que los estudiantes sean capaces de conectar la nueva información con el conocimiento existente de forma significativa.
                2. Representantes
                  1. Jean Piaget
                    1. Desarrollo intelectual por etapas.
                    2. Jerome Bruner
                      1. Aprendizaje por Descubrimiento.
                      2. David Ausubel
                        1. Aprendizaje Significativo.
                        2. Robert Gagné
                          1. Niveles de Aprendizaje.
                          2. Howard Gardner
                            1. Inteligencias Múltiples.
                            2. Lev Vigotsky
                              1. Desarrollo cognitivo mediante interacción social.
                              2. Erick Erickson
                                1. La sociedad moldea el desarrollo del ser humano
                              3. Concepción del alumno y del maestro
                                1. CONCEPCIÓN DEL ALUMNO
                                  1. El alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
                                  2. CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
                                    1. El profesor parte de la idea de que un alumno activo que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar.
                                      1. El docente se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines. No debe desempeñar el papel protagónico en detrimento de la participación cognitiva de los alumnos.
                                    2. Principios básicos del cognitivismo
                                      1. la retroalimentación juega un papel importante en el cognitivismo, lo cual la utiliza para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas, entre los principios cognitivitas incluyen lo siguientes
                                        1. Énfasis en la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje
                                          1. creación de ambiente de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones con material aprendido
                                        2. Diferencias entre Piaget & Vigostky
                                          1. Piaget
                                            1. LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: El niño aprende en forma genérica con el tiempo mediante etapas.
                                              1. LA UNIVERSALIDAD DEL DESARROLLO: Todos los niños aprenden al mismo tiempo, es decir generalizaba a los niños.
                                                1. LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE: Decía que el aprendizaje dependía del desarrollo.
                                                  1. EL PAPEL DEL LENGUAJE: No profundiza en el lenguaje, solo menciona la interacción social.
                                                    1. LA PERSPECTIVA DE MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE: Se veía al niño de forma aislada.
                                                      1. PAPEL DEL MAESTRO: Guía
                                                        1. PAPEL DEL ALUMNO: Activo
                                                        2. Vigostky
                                                          1. LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Mediante la exploración y participación (proceso social)
                                                            1. LA UNIVERSALIDAD DEL DESARROLLO: Los niños aprenden en forma específica.
                                                              1. LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE: Decía que mediante el explorar su entorno el niño construía su conocimiento. El aprendizaje precede al desarrollo.
                                                                1. EL PAPEL DEL LENGUAJE: Instrumento más importante del conocimiento
                                                                  1. LA PERSPECTIVA DE MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE: Se veía al niño de forma activa.
                                                                    1. PAPEL DEL MAESTRO: Guía
                                                                      1. PAPEL DEL ALUMNO: Activo
                                                                    Show full summary Hide full summary

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