lineamientos de politica pa la atencion educativa con NEE

LAURA  LOPEZ
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necesidades educativas especiales

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lineamientos de politica pa la atencion educativa con NEE
1 Se identifica como poblacion con NEE las personas que presentan discapacidad o limitaciones
2 el concepto de NEE hace referencia a aquellos estudiantes que presentan dificultades mayores que el resto, para acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad o que presentan desfases con relacion al curriculo
2.1 Es importante aclarar que las NEE pueden derivarse de factores relacionados con las dimensiones del desarrollo humano
2.1.1 tales como: factores cognitivos, fisicos, sensoriales de la comunicacion, emocionales y psicosociales
2.1.1.1 los estudiantes pueden presentar NEE por su condicion de discapacidad auditiva, visual, motora, cognitiva, autismo o discapacidad multiple
3 Marco juridico:
3.1 en abril de 200, durante el foro mundial de educacion de Dakar se señala la urgencia de brindar oportunidades educativas a aquellos estudiantes vulnerables a la marginacion y la exclusion
3.2 La constitucion politica de 1991 señala que el estado debe promover las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptara medidas a favor de grupos discriminados o marginados
3.2.1 la ley general de educacion establece que la educacion para personas con limitaciones y con capacidades o talentos exepcionales
3.2.1.1 es parte integrante del servicio publico educativo. Señala que los establecimientos educativos deben organizar, acciones pedagogicas
3.3 El Decreto 2082 de 1996, menciona la atencion de la poblacion con discapacidad y con capacidades o talentos exepcionales, se ofrece en instituciones educativas estatales y privadas de manera directa o mediante convenio
3.3.1 aspectos generales:
3.3.1.1 ART 1 Y 2: la educacion de las personas con limitaciones ya sea de orden, fisico sensorial. siquico, cognoscitivo o emocianal y para las personas con capacidades excepcionales, sera de caracter formal
3.3.1.2 ART 3: La atencion para personas con NEE se fundamenta particularmente en los siguientes principios: Desarrollo humano, oportunidad y equilibrio y soporte especifico
3.3.1.2.1 CAPITULO II:
3.3.1.2.1.1 ART 6-11: Los establecimientos educativos estatales y privados deberan tener en cuenta lo dispuesto en el presente decreto, al proceder a elaborar el curriculo, al desarrollar los indicadores de logros por conjuntos de grado establecido por el MEN y al definir los logros especificos.
3.3.1.2.1.1.1 CAPITULO lll
3.3.1.2.1.1.1.1 ART 12 Y 26 : Los departamentos, distritos y municipios organizaran jurisdicion, un plan de cubrimiento gradual para la adecuada atencion educativa de las NEE
3.3.1.2.1.1.1.1.1 RESOLUCION 2565 DE OCTUBRE 24 DE 2003 por la cual se establecen parametros y criteiros para la presentacion del servicio aeducativo a la poblacion con necesidades educativas especiales.
3.3.1.2.1.1.1.1.1.1 ARTICULO 1: ámbitos de aplicación ARTICULO 2:organización del servicio ARTICULO 3 : organización de la oferta ARTICULO 4: docentes y otros profesionales de apoyo. ARTICULO 5: funiones de docentes ARTICULO 6 asignacion de docentes y otros profesionales de apoyo ARTICULO 7 : tamaño y composición de los grupos ARTICULO 8 -9 : fotmacion de docentes.
3.3.1.2.1.1.1.1.1.2 LEY NUMERO 324 DE 1996 por loa cual se crean algunas normas a favor de la población sorda
3.3.1.2.1.1.1.1.1.2.1 ARTICULO 1 -14 : el estado colombiano reconoce la lengua manual colombiana, como idioma propio de la comunidad sorda del país, el estado se encargara de la enseñanza de estay el estado grantiza los medios : economicos , logisticos y produccion para dicha comunidad.
3.3.1.2.1.1.1.1.1.3 RESOLUCION 1515 DEL 7 DE JUNIO DEL 2000
3.3.1.2.1.1.1.1.1.3.1 ARTICULO 1-3: los establecimientos educativos estatales y privados que ofrezcan el servicio deben cumpli con los siguientes requisitos:
3.3.1.2.1.1.1.1.1.3.1.1 A- proyectos educativos bilingues B-los docentes deben tener I.I , L.S.C, L.C
3.3.1.2.1.1.1.1.1.3.1.1.1 ARTICULO 2-3: Hace constancia de todo lo anterior.
3.3.1.2.1.1.1.2 CAPITULO Vl
3.3.1.2.1.1.1.2.1 ART 24 Y 26: El ministerio apoyara tecnicamente los programas institucionales , investigaciones y experiencias de atencion educativa, orientadas a la poblacion con limitaciones o capcidades excepcionales
3.4 el decreto 3011 de 1997, que reglamenta la educacion de adultos establece en el articulo 9
3.5 Estas personas tienen derecho a acceder a una educacion de calidad a lo largo de toda la vida
3.5.1 que promueva su desarrollo intengral, su independencia y participacion
4 las instituciones y centros educativos tienen, por lo tanto un papel protagonico en la evaluacion sociañldel ser humano
4.1 Brindar una educacion en y para la diversidad, reconociendo las diferencias
4.2 Desarrollar criterios de igualdad de oportunidades para todos los seres humanos
4.3 crear las condiciones para que la libertad, el respeto, la convivencia y solidaridad sen los pilares en la formacion del sujeto
4.3.1 aplicaciom de los criterio del plan de accion
4.3.1.1 los apoyos o soportes son todo aquello que hace posible que la escuela sea capas de responder a la diversidad
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