CURRÍCULO INTEGRADO PARA LA PRIMERA INFANCIA

Paola Ramirez9499
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CURRÍCULO INTEGRADO PARA LA PRIMERA INFANCIA
  1. OBJETIVOS
    1. Generar en los niños y niñas aprendizajes significativos
      1. Afianzar en los niños y niñas el gusto por la exploración, investigación y creación.
        1. Involucrar a las familias en los procesos de enseñanza - aprendizaje
        2. DIDÁCTICAS
          1. PROYECTO DE AULA
            1. Rincones
              1. centros de ínteres
                1. Toma de contacto
                  1. Juego
                2. AMBIENTES SIGNIFICATIVOS
                  1. Herramientas Educativas
                    1. Adecuación de espacios que sean al alcance de los niños y niñas
                      1. Distribución de materiales de acuerdo a la edad de los niños y niñas.
                      2. ROLES
                        1. Maestro
                          1. Guía de los procesos de enseñanza-aprendizaje genera cambios Curriculares.
                            1. Actualización Constante de los aprendizajes
                              1. Cooperación y colaboración de los Maestros
                                1. Maestro principal generador de los cambios curriculares, dentro de sus ambientes educativos observando su contexto
                              2. Familia
                                1. Elemento fundamental en el desarrollo de los niños y niñas para extender el aprendizaje.
                                2. Agentes educativos
                                  1. Promueven el desarrollo optimo de los preoceos de enseñanza - aprendizaje de los niños y niñas
                                3. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
                                  1. llevadas por el Juego com eje transversal
                                    1. experimentación
                                      1. explorar
                                        1. crear
                                          1. imaginar
                                            1. ofrece retos
                                              1. cooperación
                                                1. interacción con el mundo que los rodea
                                              2. AUTORES QUE FROTALECEN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
                                                1. María Montessori
                                                  1. Promoviendo el desarrollo físico, intelectual y espiritual de los niños y niñas
                                                  2. Reggio Emilia
                                                    1. Curriculo organiado atraves de temáticas seleccionadas por los niños y niñas .
                                                    2. Ovide Declory
                                                      1. “Escuela por la vida y para la vida” educación centrada en las necesidades e intereses del niño, de este modo podrían mantener su atención y motivación en el proceso de aprendizaje.
                                                      2. Howard Gardner
                                                        1. La vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia.
                                                      3. DIMENSIONES
                                                        1. Cognitivo
                                                          1. Social
                                                            1. Lenguaje
                                                              1. Motor
                                                                1. Familia
                                                                  1. Desarrollo Propicio de las Niñas y Niños
                                                                  2. INTELIGENCIAS MULTIPLES
                                                                    1. Inteligencia lingüística
                                                                      1. Lógico-matemática
                                                                        1. Viso-espacial
                                                                          1. Musical
                                                                            1. Corporal
                                                                              1. Naturalista
                                                                                1. Intrapersonal
                                                                                  1. Interpersonal
                                                                                    1. Capacidad de resolver Problemas
                                                                                    2. CENTROS DE APRENDIZAJE
                                                                                      1. Aulas de clase donde el niño y la niña tiene libertad de movimiento y libertad de escoger, interacción con el ambiente
                                                                                        1. Ludotecas
                                                                                          1. Museos
                                                                                            1. Parques
                                                                                          2. EVALUACIÓN
                                                                                            1. Formas Alternas para evaluar los procesos de los niños y niñas
                                                                                              1. Evaluación Cualitativa
                                                                                                1. Evaluación a partir de los intereses
                                                                                                  1. Habilidades
                                                                                                Show full summary Hide full summary

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                                                                                                ASIENTOS DE AJUSTE FINAL Y PREPARACION DE ESTADOS FINANCIEROS
                                                                                                Majo Herrera
                                                                                                Leaving Certificate Japanese Kanji
                                                                                                Sarah Egan
                                                                                                1PR101 2.test - Část 19.
                                                                                                Nikola Truong
                                                                                                ESTADO E RELAÇAO DE PODER
                                                                                                Adeildoethatiane Silva