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Description
Mind Map by Hilda torrontegui, updated more than 1 year ago
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Created by Hilda torrontegui
almost 9 years ago
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Parámetros Curriculares para la
educación indígena
- incorporar un espacio curricular para
que los alumnos estudien, analicen y
reflexionen sobre su lengua nativa, a
partir de la apropiación de las prácticas
sociales del lenguaje, orales y escritas, en
los diversos ámbitos de la vida social.
- contienen propósitos, enfoque,
contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y
lingüísticas. Además, a partir de la guía
curricular se elaboran programas de
estudio por lengua, considerando las
particularidades lingüísticas y culturales.
- La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas
sociales del lenguaje: “como pautas o modos de interacción que, además de la producción e
interpretación de textos orales y escritos"
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro
ámbitos:
- 1. La familia y comunidad.
- 2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura.
- 3. La vida intercomunitaria y la relación
con otros pueblos.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su
respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no
tradicionales.
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su
respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no
tradicionales.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- 4. El estudio y la difusión
del conocimiento.
- 1. La familia y comunidad.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro
ámbitos:
- La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas
sociales del lenguaje: “como pautas o modos de interacción que, además de la producción e
interpretación de textos orales y escritos"
- contienen propósitos, enfoque,
contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y
lingüísticas. Además, a partir de la guía
curricular se elaboran programas de
estudio por lengua, considerando las
particularidades lingüísticas y culturales.
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