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Description
Mind Map by eduardo_avitua, updated more than 1 year ago
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Created by eduardo_avitua
almost 9 years ago
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Parámetros curriculares para la
educación indígena
- propósito
- incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su
lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los
diversos ámbitos de la vida social
- se complementa con la enseñanza del Español como segunda lengua
- se complementa con la enseñanza del Español como segunda lengua
- Propósitos de creación de la asignatura de lengua indígena
- • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan ampliar la
participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la
difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • legitimar las lenguas indígenas en
las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus
funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de
una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento. •
Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y
resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
- • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan ampliar la
participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la
difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • legitimar las lenguas indígenas en
las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus
funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de
una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento. •
Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y
resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
- incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su
lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los
diversos ámbitos de la vida social
- incluye
- el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación
bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una
segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y escolar, consolidando el bilingüismo
- se permite el aprendizaje del inglés
- se contribuye
- a la formación de estudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diversidad cultural
y lingüística de su región, país y del mundo
- a la formación de estudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diversidad cultural
y lingüística de su región, país y del mundo
- se contribuye
- se permite el aprendizaje del inglés
- el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación
bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una
segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y escolar, consolidando el bilingüismo
- se elaboraron los Parámetros Curriculares
- contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
- contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
- se organizan en cuatro ámbitos
- 1. la familia y comunidad. 2. la tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. la vida
intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. el estudio y la difusión del conocimiento.
- 1. la familia y comunidad. 2. la tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. la vida
intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. el estudio y la difusión del conocimiento.
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