PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA

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basado en el Plan de estudios 2011

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PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA
  1. Asignatura de Lengua Indígena
    1. Propósito
      1. Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa
      2. Se dirige a estudiantes indígenas
        1. Adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del Lenguaje
          1. Prácticas Sociales del Lenguaje
            1. 1.- La familia y comunidad.
              1. 2.- La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura
                1. 3.- La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                  1. 4.- El estudio y la difusión del conocimiento.
          2. Su carácter bilingue permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas
          3. Una educación en y para la diversidad incluye
            1. El derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua
              1. Y a la niñez recibir una educación bilingue
              2. Con el desarrollo del bilinguismo en aulas indígenas se permite el aprendizaje del inglés
                1. Se considera a la lenguaj indígena y al español como lenguas de comunicación para el aprendizaje
                  1. Propósitos de la creación de la asignatura Lengua indígena
                    1. Promover el cumplimiento de los derechos de los pueblos indígenas.
                      1. Generar acciones que les permitan ampliar su participación.
                        1. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel.
                      2. Sentar las bases de una política linguistica escolar mediante programas de educación bilingue.
                        1. Poner en práctica una propuesta didáctica capaz de generar experiencias que muestren el valor de la diversidad
                      3. La alfabetización en ambas lenguas se considera una bi-alfabetización
                        1. Los conocimientos que los estudiantes adquieren en el trabajo con su lengua son transferibles a los requerimientos para alfabetizarse en la segunda lengua y viceversa
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