Parámetros Curriculares para la educación indigena

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son los propósitos y marcos curriculares de la educación indígena

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Parámetros Curriculares para la educación indigena
  1. Propósitos
    1. Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien.
      1. Analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social
        1. Cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y linguísticos.
    2. Una educación en y para la diversidad
      1. Incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuye al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua
      2. Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio
        1. Implica seleccionar, organizar y escribir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza.
          1. Con ello se elaboraron los parámetros curriculares.
          2. La asignatura de lengua indígena se complementa con la enseñanza del Español como segunda lengua.
            1. Por lo que se elaboran programas de estudio de lengua indígena y programas de Español como segunda lengua para la educación primaria indígena.
            2. Convertir al lenguaje en un contenido curricular.
              1. Exige que los estudiantes reflexionen sobre su lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del lenguaje en contextos de interacción significativa para sus aprendizajes.
              2. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de la lengua indígena.
                1. 1. familia y comunidad.
                  1. 2. la tradición oral, los testimonios históricos y la literatura
                    1. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                      1. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                      2. propósitos de creación de la asignatura de lengua indígena.
                        1. Promover como práctica educativa el cumplimiento del mandato constitucional.
                          1. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos.
                            1. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel.
                              1. Sentar las bases de una política linguistica escolar.
                                1. Poner en práctica un propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias y experiencias, testimonios y resultados de la diversidad de los aprendizajes esperados.
                                2. Carácter bilingüe de la asignarura
                                  1. Permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las practicas sociales del lenguaje.
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