Parámetros curriculares para la Educación Indígena

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Los parámetros curriculares se elaboraron debido a la diversidad linguística y éstos contienen: Propósitos, enfoques, contenidos generales y otras recomendaciones para su trabajo.

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Parámetros curriculares para la Educación Indígena
1 Propósito: Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su Lengua Nativa
1.1 A partir de: Apropiación de las Prácticas sociales del Lenguaje, orales y escritas.
1.1.1 y de los diversos ámbitos de la vida social.
1.1.1.1 Así como del mandato constitucional sobre los Derechos culturales y Linguisticos de los pueblos indígenas
1.2 Valorar y apreciar la Lengua materna y aprendan una segunda Lengua, la cual incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual
2 Lengua indígena y Español como Lenguas de comunicación para el Aprendizaje y son objeto de estudio.
2.1 Implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos y adoptar un ENFOQUE PEDAGÓGICO para su enseñanza.
3 PARÁMETROS CURRICULARES: Contienen propósitos, enfoque, contenidos generales y recomendaciones didácticas y linguísticas.
3.1 Contribuye a la ESCUELA: Desarrollo de las Lenguas indígenas y de nuevas prácticas sociales del Lenguaje, en especial a la cultura escrita.
4 LENGUA INDÍGENA: ENFOQUE centrada en las PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE, las cuales son PAUTAS O MODOS DE INTERACCIÓN QUE ADEMÁS DE LA PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS, INCLUYE UNA SERIE DE ACTIVIDADES VINCULADAS CON ÉSTAS.
4.1 4 ÁMBITOS
4.1.1 Familia y comunidad
4.1.2 Tradición oral ,los testimonios históricos y la literatura
4.1.3 La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
4.1.4 El estudio y la difusión del conocimiento
4.1.5 PROPÓSITOS
4.1.5.1 Promover el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
4.1.5.2 Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa.
4.1.5.3 Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel coadyuvando a su respeto y ampliación de sus funciones sociales.
4.1.5.4 Sentar las bases de una política linguística escolar mediante programas de educación Bilingue de enriquecimiento.
4.1.5.5 Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad.
5 CARÁCTER BILINGUE: Permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen en las prácticas sociales de Lenguaje propias de las lenguas indígenas y que corresponden a la tradición de los Hispanohablantes.
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