"Parámetros Curriculares para la educación indígena",

Paulina Moreno
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"Parámetros Curriculares para la educación indígena",

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"Parámetros Curriculares para la educación indígena",
  1. Propósito de creación de la asignatura de lengua indígena consiste:
    1. Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa a partir de:
      1. La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.
    2. Establecen las bases pedagógicas para la enseñanza de la Lengua Indígena como objeto de estudio y contienen propósitos, enfoque, contenidos generales y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
      1. La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje, se entienden como:
        1. Como pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y escri- tos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orien- tada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular.
        2. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se orga- nizan en cuatro ámbitos:
          1. 1. la familia y comunidad. 2. la tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. la vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. el estudio y la difusión del conocimiento.
          2. Educación Bilingüe
            1. Contribuye al desarrollo de su lengua materna y favorece la apropiación de una segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y escolar, consolidando el bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias segundas lenguas adicionales a la lengua materna
            2. Asignatura. Lengua Indígena
              1. Espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas.
              2. Marcos Curriculares
                1. Consistente en la norma pedagógica, curricular y didáctica que hace visible, en los diferentes fascículos y distintos materiales de apoyo, los derechos educativos de niños, niñas y adolescentes indígenas y migrantes entre otros.
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