¿Qué influye en el aprendizaje autorregulado para que éste sea efectivo?

Dheni Fernández
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Description

Marco teórico

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¿Qué influye en el aprendizaje autorregulado para que éste sea efectivo?
  1. Definición
    1. Actitud activa por parte del alumno hacia la adquisición de conocimientos
      1. Competencia genérica
    2. Es un proceso cíclico
      1. Fases
        1. Previsión
          1. Control
            1. Autorreflexión
          2. Elementos
            1. Participación activa
              1. Uso de sus conocimientos metacognitivos
                1. Establecer metas
                  1. Autoevaluación
                    1. Mejor aprendizaje autorregulado
                      1. La falta de autocrítica está relacionado con pobre desempeño académico.
                  2. Fases
                    1. Planear
                      1. Monitorear
                        1. Valorar
                        2. Habilidades
                          1. Cognitivas
                            1. Memoria
                              1. Atención
                                1. Resolución de problemas
                                2. Metacognitivas
                                  1. Comprensión del propio parendizaje
                                    1. Procesos del pensamiento
                                    2. Afectivas
                                      1. Estados de ánimo
                                        1. Sentimientos
                                          1. Emociones
                                        2. Ventajas
                                          1. Mejor rendimiento académico
                                            1. Mayor motivación
                                              1. Mayor compromiso
                                                1. Más organización
                                                2. Mayor aprendizaje
                                                  1. Significativo
                                                  2. Mejor uso de las TIC's
                                                    1. Mejor desempeño laboral
                                                    2. ¿Se puede enseñar?
                                                      1. Docente
                                                        1. Modelo a seguir
                                                          1. Metacognición
                                                            1. Enseñar a aprender
                                                          2. Estrategias
                                                            1. Modelos sociales
                                                              1. Realimentación
                                                                1. Ayudar en la autoevaluación
                                                                  1. Manejo adecuado del tiempo
                                                                    1. No usar muchas estrategias a la vez
                                                                  2. Evaluación
                                                                    1. Motivación
                                                                      1. CEAM
                                                                        1. EMMA
                                                                        2. Cuestionario de Evaluación de la Inducción Parenteral a la Autorregulación
                                                                          1. Instrumentos específicos
                                                                            1. El inventario de aprendizaje continuo de Oddi
                                                                              1. Escala de Autoevaluación del Aprendizj
                                                                                1. Escala de Autoevaluación del Aprendizaje Autodirigido versión Italiana
                                                                                2. Otras investigaciones
                                                                                3. Bibliografía: Lucieer, S. M., van der Geest, J. N., Elói-Santos, S. M., de Faria, R. M. D., Jonker, L., Visscher, C., … Themmen, A. P. N. (2015). The development of self-regulated learning during the pre-clinical stage of medical school: a comparison between a lecture-based and a problem-based curriculum. Advances in Health Sciences Education. Adv in Health Sci Educ, published online in: http://doi.org/10.1007/s10459-015-9613-1 Patel, R., Tarrant, C., Bonas, S., Yates, J., & Sandars, J. (2015). The struggling student: a thematic analysis from the self-regulated learning perspective. Medical Education, 49(4), 417–426. Vives-Varela, T., Durán-Cárdenas, C., & Varela-Ruíz, M. (2014). La autorregulación en el aprendizaje, la luz de un faro en el mar. 3(9), 34–39.
                                                                                  1. Life long learners
                                                                                    Show full summary Hide full summary

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                                                                                    Rober Sanchez
                                                                                    METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
                                                                                    LUIS LORA
                                                                                    Clasificación de variables
                                                                                    rod cab
                                                                                    Clasificación de variables
                                                                                    rod cab
                                                                                    Definición de características y función de los géneros narrativos
                                                                                    Karen Mendoza Lozano
                                                                                    Definición de características y función de los géneros narrativos
                                                                                    Karen Mendoza Lozano
                                                                                    METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
                                                                                    blacroci25
                                                                                    METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
                                                                                    Andrea Huaca
                                                                                    Definición de características y función de los géneros narrativos
                                                                                    Karen Mendoza Lozano
                                                                                    Definición de características y función de los géneros narrativos
                                                                                    Karen Mendoza Lozano
                                                                                    Clasificación de variables
                                                                                    Obduliodj Mendoza