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Description
Mind Map by Dheni Fernández, updated more than 1 year ago
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Created by Dheni Fernández
almost 9 years ago
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¿Qué influye en el
aprendizaje autorregulado
para que éste sea efectivo?
- Definición
- Actitud activa por
parte del alumno
hacia la adquisición
de conocimientos
- Competencia genérica
- Competencia genérica
- Actitud activa por
parte del alumno
hacia la adquisición
de conocimientos
- Es un proceso cíclico
- Fases
- Previsión
- Control
- Autorreflexión
- Previsión
- Fases
- Elementos
- Participación activa
- Uso de sus conocimientos
metacognitivos
- Establecer metas
- Autoevaluación
- Mejor aprendizaje
autorregulado
- La falta de autocrítica está relacionado
con pobre desempeño académico.
- La falta de autocrítica está relacionado
con pobre desempeño académico.
- Mejor aprendizaje
autorregulado
- Participación activa
- Fases
- Planear
- Monitorear
- Valorar
- Planear
- Habilidades
- Cognitivas
- Memoria
- Atención
- Resolución de
problemas
- Memoria
- Metacognitivas
- Comprensión del
propio parendizaje
- Procesos del
pensamiento
- Comprensión del
propio parendizaje
- Afectivas
- Estados de
ánimo
- Sentimientos
- Emociones
- Estados de
ánimo
- Cognitivas
- Ventajas
- Mejor
rendimiento
académico
- Mayor
motivación
- Mayor compromiso
- Más organización
- Mayor
motivación
- Mayor aprendizaje
- Significativo
- Significativo
- Mejor uso
de las TIC's
- Mejor
desempeño
laboral
- Mejor
rendimiento
académico
- ¿Se puede enseñar?
- Docente
- Modelo
a seguir
- Metacognición
- Enseñar a aprender
- Enseñar a aprender
- Modelo
a seguir
- Estrategias
- Modelos sociales
- Realimentación
- Ayudar en la
autoevaluación
- Manejo adecuado
del tiempo
- No usar muchas
estrategias a la vez
- Modelos sociales
- Docente
- Evaluación
- Motivación
- CEAM
- EMMA
- CEAM
- Cuestionario de Evaluación
de la Inducción Parenteral a
la Autorregulación
- Instrumentos
específicos
- El inventario de aprendizaje continuo de Oddi
- Escala de Autoevaluación del Aprendizj
- Escala de Autoevaluación del
Aprendizaje Autodirigido versión Italiana
- El inventario de aprendizaje continuo de Oddi
- Otras investigaciones
- Motivación
- Bibliografía: Lucieer, S. M., van der Geest, J. N., Elói-Santos, S. M., de Faria, R. M. D., Jonker, L.,
Visscher, C., … Themmen, A. P. N. (2015). The development of self-regulated learning during the
pre-clinical stage of medical school: a comparison between a lecture-based and a problem-based
curriculum. Advances in Health Sciences Education. Adv in Health Sci Educ, published online in:
http://doi.org/10.1007/s10459-015-9613-1 Patel, R., Tarrant, C., Bonas, S., Yates, J., & Sandars, J.
(2015). The struggling student: a thematic analysis from the self-regulated learning perspective.
Medical Education, 49(4), 417–426. Vives-Varela, T., Durán-Cárdenas, C., & Varela-Ruíz, M. (2014).
La autorregulación en el aprendizaje, la luz de un faro en el mar. 3(9), 34–39.
- Life long learners
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