Parámetros Curriculares para la educación indígena

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Parámetros Curriculares para la educación indígena

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Parámetros Curriculares para la educación indígena
  1. Propósito: incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.
    1. Contribuye, en cualquier ámbito del sistema educativo nacional, a la formación deestudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo; a que valoren y aprecien su lengua materna, y aprendan una segunda lengua, que no la sustituye sino incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual.
      1. Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza.
        1. Los Parámetros Curriculares que establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como objeto de estudio contienen: propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas
        2. La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje, que se entienden, “como pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular. En la actualidad, las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy variadas. Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y comunicativas de las culturas donde tiene lugar”.
          1. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos: .
            1. 1. La familia y comunidad.
              1. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                1. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                  1. 4. El estudio y la difusión del conocimiento
                2. Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
                  1. • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar..
                    1. . • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural
                      1. • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales
                        1. • Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
                          1. • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados
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