Mapa mental: Parámetros curriculares para la educación indígena.

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Description

El propósito de la creación de la asignatura de la Lengua Indígena consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y linguisticos de los pueblos indígenas.

Resource summary

Mapa mental: Parámetros curriculares para la educación indígena.
  1. Incorporan un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa.
    1. Establecen una educación en y para la diversidad.
      1. Preserva el derecho de los niños a recibir una educación bilingue que contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua.
        1. Establece la asignatura de la lengua indígena.
          1. Las prácticas sociales se organizan en cuatro ámbitos.
            1. 1. La familia y la comunidad
              1. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                1. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                  1. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                  2. Propósitos
                    1. Promover, como política educativa el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
                      1. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad linguistica y cultural.
                        1. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
                          1. Sentar las bases de una política linguistica escolar mediante programas de educación bilingue de enriquecimiento.
                            1. Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
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