CIBERDIDÁCTICA: EL MAESTRO ARTESANO

Angela  Cabra
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CIBERDIDÁCTICA: EL MAESTRO ARTESANO

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CIBERDIDÁCTICA: EL MAESTRO ARTESANO
  1. cibercultura y educación
    1. la comprensión del conocimientos y la educación
      1. es en el sistema de relaciones ciberespaciales donde aquello que se asume por cierto es válido
        1. por su uso social y reconocimiento en la red
        2. la educación debe reconfigurarse y validarse en la cibercultura y no necesariamente en los currículos
        3. riesgo institucional y educación
          1. las instituciones no parecen controlar ni proteger de los riesgos a nivel social
            1. el individuo parece estar cada vez más a a merced de las aceleradas dinámicas sociales y su confianza en las instituciones es mínima
          2. educación, cibercultura y reducción del riesgo
            1. el papel de la escuela se desdibuja
              1. e-learning
                1. h-learning
                  1. B-learning
                2. cibercultura, currículo, didáctica y evaluación
                  1. el papel del estudiante y del maestro e transmutan
                    1. se confronta la autonomía, la moral y la ética de los individuos que se encuentran en procesos formativos
                      1. los docentes deben comprender la cibercultura y revisar sus prácticas pedagógicas
                        1. asumir críticamente la educación en el ciberespacio y sobretodo la relación con las prácticas de los decentes
                  2. el profesor como artesano que innova
                    1. la conciencia material
                      1. metamorfosis (alterando los materiales)
                        1. antropormorfosis (identificando los materiales con o humano)
                          1. presencia (marcando los materiales)
                        2. didáctica y cibercultura: el cambio de dominio
                          1. la didáctica
                            1. campo más concreto de los profesores
                              1. doble dimensión
                                1. intenta describir, entender la mejor manera de promover los procesos de enseñanza y aprendizaje que los docentes desarrollan en sus prácticas
                                  1. busca establecer, normativizar qué metodologías son más eficaes para promover loa mejores prácticas que se adecuen a situaciones particulares
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